“当然。”
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，老师，我比较喜欢这一句。”
“嗯，柳宗元的《江雪》。”
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
“杜甫的《绝句》，不错。”
“夜深知雪重，时闻折竹声。”
“隔牗风惊竹，开门雪满山。”
“长安大雪天，鸟雀难相觅”
……
有人开个头，教室里面忽然成了古诗背诵现场，学生们搜肠刮肚把自己知道的关于雪的诗都报了出来。
张重看他们跑偏了，连忙说道，“可以是古诗词，但是不囿于古诗词。我这不是诗词大会，主要是想让你们说说自己的想法。”
原本热闹得像个菜市场的教室，又变得安静下来，大家都在思考，张老师这话是什么意思，这算是个考试么？
想到考试，大多数学生心里都咯噔了一下，摆出一副严阵以待的架势。
张重看他们紧张的样子，原想说几句轻松的话让他们舒缓一下心情，但是转念一想，华夏的学生们，还是给他们点压力，更容易一些。
也不等他们自己举手，张重直接点了一个人，“这一条第三排红衣服那个女生。”
被点到的女生条件反射式地站了起来。
“对于雪，你有什么可以跟我们分享么？”张重笑着问道，他尽量让自己显得和蔼可亲。
那个女生想了一会儿说道，“我觉得雪代表着纯洁的爱情，愿有岁月可回首，且以深情共白头。爱情最美好的状态恰如这场雪，一起飘，一起落，一起走到最后。”
张重点了点头：“愿有岁月可回首，且以深情共白头，很有诗意的一句话，谢谢你的分享，请坐下吧。”
女生松了口气，慢慢坐了下去。
“这一条第二排戴眼镜的男生。”张重再次点名。
“老师，我喜欢雪，喜欢那神奇的五角，六角，八角形。下雪的时候，我站在阳台，伸出手臂，打开窗户，就会有风把它们送过来，我深处手掌，想要抓住一片，可是，它好像很急似的，在风的帮助下，从我的手臂下一个一个地逃走……”
第二个被点到的男生，大概是摸到了套路，当场给张重作了一篇小短文。
文采还算是不错，而且这样临时作文也很考验功底。
张重点头道，“很好，下一位，就这位同学左边这一位吧。”
眼镜男生左边的是个小个子男生，站起来说道，“雪花落在树上，把树打扮着。雪花落在人们的身上，人好像变成了一个大雪人在地上站着。雪花落在地上，积成一层厚厚的，像一个白色的地毯……”
小个子男生连开头都不开了，直接开始描述风景了。
接下来的几个大多都差不多，张重每个都点头肯定，却一直没有作什么点评。
直到有一个女孩子被点到，她开口说道，“其实我不喜欢雪，因为下雪很冷。我小时候家庭条件不好，天冷了连个火盆都没有，如果下雪了，就只能缩在被窝里面什么事情都不能干。我爸爸那个时候半夜就要爬起来去砍柴，有一年冬天正下大雪，他却不得不赶着车去拉柴，后来他的腿就冻坏了，到现在都还有后遗症。”
张重看着这个女孩子，穿着普通，样貌普通，但是在说起自己家的这些事情时，表情却很平淡，没有伤心，也没有自卑可怜。
很坚强，很有想法的一个女孩子。
张重点了点头，“嗯，你坐下吧。”
让她坐下之后，张重没有再点其他人，而是说道，“刚才有不少同学都贡献了非常优美的散文，文笔都很好，但是我要说的是，最让我满意的还是最后这位同学。”
“首先说一点，这位同学之所以让我满意，绝对跟她说的故事性质没有关系。我会满意，完全是因为她是在真真切切地表达自己的感受，不论这份感受是平淡的还是激昂的，是喜悦的还是悲伤的，这都是属于她自己的感受。其他人的那些美文确实很有文采，但是明显是为了服务别人而写的，或许连你们自己都不知道自己写的到底是什么，只不过你们看了够多的书，掌握了够多的词汇，觉得这样写别人会觉得好，就这样写了。但是我要告诉你们的是，真正的写作，是要写内心的东西。”
既然是提到这个，张重就决定多说两句，“一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私，他的高尚是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。你们如今是大学生，再无须像中小学那样为了锻炼写作技巧而写一些自己不想写的东西。我刚才问你们看到雪，想到的是什么，很显然，你们大多数人心里想着的是我想要听到什么，而不是你们自己真正想到的是什么，这是不对的。”
第0365章 九百二十一条
“今天给你们布置一个作业，回头你们把自己看到雪的真实感受写出来，体裁不限，字数不限。”
张重之前没有布置过作业，不是因为他懒，只是他的课是公开课，每节课来上课的学生都不是同一批人，即便是布置了作业也没什么效果。
想到这点，张重又说道，“这不是强制作业，写与不写全凭你们自己，学校的官网上我会开辟一个作业专区，你们写了作业的可以在那里提交。”
作业专区不是张重自己想出来的，江阳大学的官网确实有这样一个地方，不过一般没人用，张重只需要在作业专区设置一个作业，然后学生们就可以在里面提交作业了。
说完作业的事情之后，张重继续说道，“既然今天说到了作家写作与内心的关系，那我们就来讲一讲写作与运思。做文章，也就是写文章，在英文里面的作家翻译过来其实也就是‘写家’，作品则是‘写品’。写肯定要用手，所以会做文章的人有时候会被称为‘名手’。这种语文的习惯非常值得思考，到底文章是作还是写的呢？创造文学的动作是用心还是用手呢？”
“不知道有没有同学听说过克罗齐派？”张重提了个问题。
底下有人举手回答，“老师，我知道，克罗齐派是一种美学流派，他们的主要观点是五正，五反，其中五正分别是，直觉即抒情的表现，直觉即艺术，直觉即欣赏，直觉的成功表现即是美，语言就是艺术。还有五反分别是……”
张重提出这个问题的时候，也没想到会得到这么精细的回答，这个同学连五正五反都了然于心。
他说的很准确，克罗齐派的美学观点确实有五正，五反。
所谓的五正，就是从正面肯定艺术是一种纯直觉的存在，这其中有五个具体表述。
而五反，则是从反面肯定艺术是一种纯直觉地存在，同样有五个具体表述。
张重冲着那个学生鼓励地点了点头，“很好，你说得很详细，所以我也就不赘述了。我们接着往下讲，克罗齐派所争辩的焦点在于，依他们看，文艺全是心灵的活动，创造就是表现也就是直觉。这就是说，心里想出一个具体境界，情趣和意象交融，情趣就已经表现于这个意象，而这个时候作品也就算完成了。至于拿笔来把心里面已经想好的作品写在纸上，并非是‘表现’，而只是传达或者记录。表现全在心里成就，记录就像是把唱出的歌曲录入到播放设备当中，全部是物理的事实，跟艺术无关。”
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，老师，我比较喜欢这一句。”
“嗯，柳宗元的《江雪》。”
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
“杜甫的《绝句》，不错。”
“夜深知雪重，时闻折竹声。”
“隔牗风惊竹，开门雪满山。”
“长安大雪天，鸟雀难相觅”
……
有人开个头，教室里面忽然成了古诗背诵现场，学生们搜肠刮肚把自己知道的关于雪的诗都报了出来。
张重看他们跑偏了，连忙说道，“可以是古诗词，但是不囿于古诗词。我这不是诗词大会，主要是想让你们说说自己的想法。”
原本热闹得像个菜市场的教室，又变得安静下来，大家都在思考，张老师这话是什么意思，这算是个考试么？
想到考试，大多数学生心里都咯噔了一下，摆出一副严阵以待的架势。
张重看他们紧张的样子，原想说几句轻松的话让他们舒缓一下心情，但是转念一想，华夏的学生们，还是给他们点压力，更容易一些。
也不等他们自己举手，张重直接点了一个人，“这一条第三排红衣服那个女生。”
被点到的女生条件反射式地站了起来。
“对于雪，你有什么可以跟我们分享么？”张重笑着问道，他尽量让自己显得和蔼可亲。
那个女生想了一会儿说道，“我觉得雪代表着纯洁的爱情，愿有岁月可回首，且以深情共白头。爱情最美好的状态恰如这场雪，一起飘，一起落，一起走到最后。”
张重点了点头：“愿有岁月可回首，且以深情共白头，很有诗意的一句话，谢谢你的分享，请坐下吧。”
女生松了口气，慢慢坐了下去。
“这一条第二排戴眼镜的男生。”张重再次点名。
“老师，我喜欢雪，喜欢那神奇的五角，六角，八角形。下雪的时候，我站在阳台，伸出手臂，打开窗户，就会有风把它们送过来，我深处手掌，想要抓住一片，可是，它好像很急似的，在风的帮助下，从我的手臂下一个一个地逃走……”
第二个被点到的男生，大概是摸到了套路，当场给张重作了一篇小短文。
文采还算是不错，而且这样临时作文也很考验功底。
张重点头道，“很好，下一位，就这位同学左边这一位吧。”
眼镜男生左边的是个小个子男生，站起来说道，“雪花落在树上，把树打扮着。雪花落在人们的身上，人好像变成了一个大雪人在地上站着。雪花落在地上，积成一层厚厚的，像一个白色的地毯……”
小个子男生连开头都不开了，直接开始描述风景了。
接下来的几个大多都差不多，张重每个都点头肯定，却一直没有作什么点评。
直到有一个女孩子被点到，她开口说道，“其实我不喜欢雪，因为下雪很冷。我小时候家庭条件不好，天冷了连个火盆都没有，如果下雪了，就只能缩在被窝里面什么事情都不能干。我爸爸那个时候半夜就要爬起来去砍柴，有一年冬天正下大雪，他却不得不赶着车去拉柴，后来他的腿就冻坏了，到现在都还有后遗症。”
张重看着这个女孩子，穿着普通，样貌普通，但是在说起自己家的这些事情时，表情却很平淡，没有伤心，也没有自卑可怜。
很坚强，很有想法的一个女孩子。
张重点了点头，“嗯，你坐下吧。”
让她坐下之后，张重没有再点其他人，而是说道，“刚才有不少同学都贡献了非常优美的散文，文笔都很好，但是我要说的是，最让我满意的还是最后这位同学。”
“首先说一点，这位同学之所以让我满意，绝对跟她说的故事性质没有关系。我会满意，完全是因为她是在真真切切地表达自己的感受，不论这份感受是平淡的还是激昂的，是喜悦的还是悲伤的，这都是属于她自己的感受。其他人的那些美文确实很有文采，但是明显是为了服务别人而写的，或许连你们自己都不知道自己写的到底是什么，只不过你们看了够多的书，掌握了够多的词汇，觉得这样写别人会觉得好，就这样写了。但是我要告诉你们的是，真正的写作，是要写内心的东西。”
既然是提到这个，张重就决定多说两句，“一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私，他的高尚是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。你们如今是大学生，再无须像中小学那样为了锻炼写作技巧而写一些自己不想写的东西。我刚才问你们看到雪，想到的是什么，很显然，你们大多数人心里想着的是我想要听到什么，而不是你们自己真正想到的是什么，这是不对的。”
第0365章 九百二十一条
“今天给你们布置一个作业，回头你们把自己看到雪的真实感受写出来，体裁不限，字数不限。”
张重之前没有布置过作业，不是因为他懒，只是他的课是公开课，每节课来上课的学生都不是同一批人，即便是布置了作业也没什么效果。
想到这点，张重又说道，“这不是强制作业，写与不写全凭你们自己，学校的官网上我会开辟一个作业专区，你们写了作业的可以在那里提交。”
作业专区不是张重自己想出来的，江阳大学的官网确实有这样一个地方，不过一般没人用，张重只需要在作业专区设置一个作业，然后学生们就可以在里面提交作业了。
说完作业的事情之后，张重继续说道，“既然今天说到了作家写作与内心的关系，那我们就来讲一讲写作与运思。做文章，也就是写文章，在英文里面的作家翻译过来其实也就是‘写家’，作品则是‘写品’。写肯定要用手，所以会做文章的人有时候会被称为‘名手’。这种语文的习惯非常值得思考，到底文章是作还是写的呢？创造文学的动作是用心还是用手呢？”
“不知道有没有同学听说过克罗齐派？”张重提了个问题。
底下有人举手回答，“老师，我知道，克罗齐派是一种美学流派，他们的主要观点是五正，五反，其中五正分别是，直觉即抒情的表现，直觉即艺术，直觉即欣赏，直觉的成功表现即是美，语言就是艺术。还有五反分别是……”
张重提出这个问题的时候，也没想到会得到这么精细的回答，这个同学连五正五反都了然于心。
他说的很准确，克罗齐派的美学观点确实有五正，五反。
所谓的五正，就是从正面肯定艺术是一种纯直觉的存在，这其中有五个具体表述。
而五反，则是从反面肯定艺术是一种纯直觉地存在，同样有五个具体表述。
张重冲着那个学生鼓励地点了点头，“很好，你说得很详细，所以我也就不赘述了。我们接着往下讲，克罗齐派所争辩的焦点在于，依他们看，文艺全是心灵的活动，创造就是表现也就是直觉。这就是说，心里想出一个具体境界，情趣和意象交融，情趣就已经表现于这个意象，而这个时候作品也就算完成了。至于拿笔来把心里面已经想好的作品写在纸上，并非是‘表现’，而只是传达或者记录。表现全在心里成就，记录就像是把唱出的歌曲录入到播放设备当中，全部是物理的事实，跟艺术无关。”