陈老师并没感觉到这种异样，在学生们跟着读完之后，又继续读道：“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”
学生们也跟着读道：“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”
“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”
“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”
“……”
“……”
就这样一句又一句的读了下去，陈老师越读越有感觉，到得后来，当他读完一句之后，便会眼睛微眯，等着学生们的声音。
当学生们读出声音的时候，陈老师的脸上完全是一副享受的表情，就像是那些还有些稚嫩的童声，在读着某种圣人之言一般。
而学生们，也同样越读越觉得有意思，越读兴趣越大。
刚开始的时候，他们还只是抱着完成老师布置的任务的心态，老师让他们跟着读，他就跟着读好了，就像是平时跟着老师读课文一样。
但他们读着读着渐渐感觉到，这似乎和平时读课文时的感觉完全不一样。
平时读课文颇有些昏昏欲睡，完全就是机械性的跟着老师在读，心里只盼着老师快点读完。
但是现在，他们不仅没有昏昏欲睡，眼睛反而还越来越亮。不仅没有机械性的跟着读，期盼着快点结束，反而还希望老师一直读下去，读得越久越好。
当然，这并不是说学生们就完全理解了他们所读的文字的意思，他们只是觉得读着非常的有意思，想要不停的跟着读。
如果这个时候有人在教室外面旁听，便会发现，学生们此时的声音，完全不像平时读课文时那样机械和麻木，而是饱含着丰富的感情色彩。
从声音便能够听出，此时的学生们兴趣浓浓。
事实上，此时还真有人在教室外面悄悄的旁听。
正是和陈老师在同一个办公室的，另外那几名语文老师。
原本，他们是打算在办公室里等着，陈老师下课之后回来给他们反馈情况的，但陈老师离开之后，他们越来越有些坐不住，他们想要尽快的知道陈老师教孩子们读《声律启蒙》的情况。
终于，一位老师提议，悄悄的去陈老师上课的教室外面旁听一下。
这个提议得到了其余几名老师的一致赞同。
于是，几名老师悄悄来到了，陈老师上课的教室的后门处，教室里的学生们看不到他们，他们却能够听到学生们的声音。
他们来到教室外面的时候，陈老师已经在开始领读了。
刚开始的时候，大家还没有听出什么异样，但听着听着，他们便从学生们声音中发现了异样。
这个时候的他们，也早如陈老师一样，非常享受学生们读《声律启蒙》的声音。
老师们相互看看，虽然都没有说话，但彼此的眼神里，满都是欣喜和兴奋。
不用等到陈老师反馈，他们现在就已经知道了答案。
知道了答案之后，他们并没有立即离开，而是打算继续在外面听，学生们稍显稚嫩的声音，带给他们一种别样的享受和情怀。
教室里。
陈老师原本打算只读前面一部分就可以了，但是现在他完全舍不得停下来，他决定先不管了，先把整部作品读完一遍之后再说。
“红对紫，白对青，渔火对禅灯。”只可惜当陈老师读到这一句的时候，下课铃声很不适时宜的响起。
下课了，后面还有好长一段呢。
有些吵闹的下课铃声，终于唤醒了有些沉醉的陈老师。
“下课了？怎么这么快？”虽然平时上课的时候，有些时候也会觉得怎么这么快就下课了，但这一次的感觉是最为明显的，也最让陈老师觉得遗憾，怎么就下课了呢？
老师听到下课铃声觉得遗憾，这其实并没有什么。但如果一个班上所有的学生，也同样全都觉得有些遗憾，那就颇为的不可思议了。
如果只是少数学生不想那么快下课，这也正常，但如果是所有的学生们都不想下课，那就不正常了。
除非是体育课，体育老师又安排了大家自由活动，倒是有这个可能，但现在并不是体育课，而是语文课。
陈老师班上的学生们，此时都不想下课。
这在以往，绝对是不可能发生的事情，但是现在偏偏就发生了。
“老师，你继续教，我们还想读。”学生们七嘴八舌地说道。
听到学生们的这种要求，陈老师惊喜而又兴奋，这绝对是他教书以来，第一次听到学生们的这种要求。
陈老师也非常想继续领着大家读，但他知道，作为一名老师，他应该宣布下课了，他不能占用学生们的课余休息时间。
“同学们，现在已经下课了，我们下一次再接着读。好吗？”陈老师宣布下课，他原本还想要问一问学生们，是否对刚刚读的文字感兴趣的？
但是现在，他觉得已经没有必要问了。
……
第二千二百零四章 就是喜欢读
宣布下课之后，陈老师想了想，又补充告诉学生们，如果他们很想继续读《声律启蒙》的话，可以在回家之后，让自己的父母再教自己读，想必每一名同学的父母，这个时候都已经知道了《声律启蒙》这部作品。
而后，在同学们异口同声的答应声中，陈老师喜滋滋的走出教室，一边向着办公室走去，一边在心里想着，要如何给另外几名老师说，他教孩子们读《声律启蒙》的情况？
学生们也跟着读道：“来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”
“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”
“三尺剑，六钧弓，岭北对江东。”
“……”
“……”
就这样一句又一句的读了下去，陈老师越读越有感觉，到得后来，当他读完一句之后，便会眼睛微眯，等着学生们的声音。
当学生们读出声音的时候，陈老师的脸上完全是一副享受的表情，就像是那些还有些稚嫩的童声，在读着某种圣人之言一般。
而学生们，也同样越读越觉得有意思，越读兴趣越大。
刚开始的时候，他们还只是抱着完成老师布置的任务的心态，老师让他们跟着读，他就跟着读好了，就像是平时跟着老师读课文一样。
但他们读着读着渐渐感觉到，这似乎和平时读课文时的感觉完全不一样。
平时读课文颇有些昏昏欲睡，完全就是机械性的跟着老师在读，心里只盼着老师快点读完。
但是现在，他们不仅没有昏昏欲睡，眼睛反而还越来越亮。不仅没有机械性的跟着读，期盼着快点结束，反而还希望老师一直读下去，读得越久越好。
当然，这并不是说学生们就完全理解了他们所读的文字的意思，他们只是觉得读着非常的有意思，想要不停的跟着读。
如果这个时候有人在教室外面旁听，便会发现，学生们此时的声音，完全不像平时读课文时那样机械和麻木，而是饱含着丰富的感情色彩。
从声音便能够听出，此时的学生们兴趣浓浓。
事实上，此时还真有人在教室外面悄悄的旁听。
正是和陈老师在同一个办公室的，另外那几名语文老师。
原本，他们是打算在办公室里等着，陈老师下课之后回来给他们反馈情况的，但陈老师离开之后，他们越来越有些坐不住，他们想要尽快的知道陈老师教孩子们读《声律启蒙》的情况。
终于，一位老师提议，悄悄的去陈老师上课的教室外面旁听一下。
这个提议得到了其余几名老师的一致赞同。
于是，几名老师悄悄来到了，陈老师上课的教室的后门处，教室里的学生们看不到他们，他们却能够听到学生们的声音。
他们来到教室外面的时候，陈老师已经在开始领读了。
刚开始的时候，大家还没有听出什么异样，但听着听着，他们便从学生们声音中发现了异样。
这个时候的他们，也早如陈老师一样，非常享受学生们读《声律启蒙》的声音。
老师们相互看看，虽然都没有说话，但彼此的眼神里，满都是欣喜和兴奋。
不用等到陈老师反馈，他们现在就已经知道了答案。
知道了答案之后，他们并没有立即离开，而是打算继续在外面听，学生们稍显稚嫩的声音，带给他们一种别样的享受和情怀。
教室里。
陈老师原本打算只读前面一部分就可以了，但是现在他完全舍不得停下来，他决定先不管了，先把整部作品读完一遍之后再说。
“红对紫，白对青，渔火对禅灯。”只可惜当陈老师读到这一句的时候，下课铃声很不适时宜的响起。
下课了，后面还有好长一段呢。
有些吵闹的下课铃声，终于唤醒了有些沉醉的陈老师。
“下课了？怎么这么快？”虽然平时上课的时候，有些时候也会觉得怎么这么快就下课了，但这一次的感觉是最为明显的，也最让陈老师觉得遗憾，怎么就下课了呢？
老师听到下课铃声觉得遗憾，这其实并没有什么。但如果一个班上所有的学生，也同样全都觉得有些遗憾，那就颇为的不可思议了。
如果只是少数学生不想那么快下课，这也正常，但如果是所有的学生们都不想下课，那就不正常了。
除非是体育课，体育老师又安排了大家自由活动，倒是有这个可能，但现在并不是体育课，而是语文课。
陈老师班上的学生们，此时都不想下课。
这在以往，绝对是不可能发生的事情，但是现在偏偏就发生了。
“老师，你继续教，我们还想读。”学生们七嘴八舌地说道。
听到学生们的这种要求，陈老师惊喜而又兴奋，这绝对是他教书以来，第一次听到学生们的这种要求。
陈老师也非常想继续领着大家读，但他知道，作为一名老师，他应该宣布下课了，他不能占用学生们的课余休息时间。
“同学们，现在已经下课了，我们下一次再接着读。好吗？”陈老师宣布下课，他原本还想要问一问学生们，是否对刚刚读的文字感兴趣的？
但是现在，他觉得已经没有必要问了。
……
第二千二百零四章 就是喜欢读
宣布下课之后，陈老师想了想，又补充告诉学生们，如果他们很想继续读《声律启蒙》的话，可以在回家之后，让自己的父母再教自己读，想必每一名同学的父母，这个时候都已经知道了《声律启蒙》这部作品。
而后，在同学们异口同声的答应声中，陈老师喜滋滋的走出教室，一边向着办公室走去，一边在心里想着，要如何给另外几名老师说，他教孩子们读《声律启蒙》的情况？