但此前很多研究一直都认为智商是先天的，后天很难有效的提高。哪怕是进行几十年的教育，智商也提高不了多少。但是，当发现看了一部《十万个为什么》，智商却比同龄少年多了2分之后，这一个数据不说震惊家长了，连整个教育部都震惊到了。
“各位，看来，蒙学计划应该开始了。”
正常的智商值一般是在85-120之间，一般来说，多出2分与少2分并没有什么关系。但是，如果能通过一种方式让整个国家的民众直接提升2分的智商值，那这样的作品就已经不单单只是一部作品这么简单了，这还是一柄教育界的神器。
而在此时，教育部副部长李升辉再也坐不住，准备正式推出蒙学计划。
“各位有意见吗？”
说完，李升辉看了看现场众人，特别是王国松与袁石权。此前两位对于黄一凡成见很大，但这个时候，哪怕两人有再大的反对，他都会将他们的反对给压下去。不过，李升辉似乎想多了。面对着如此恐怖的一部《十万个为什么》，哪怕是王国松与袁石权这会儿也是一句反对的声音也说不出来了。
两人相似看了一眼，内心只有苦笑。他们之前还一直觉得黄一凡是基础教育的门外汉，但极为讽刺的是，他的一部《十万个为什么》却做到连他们教育部门几十年都没有做到的事情：“李副部长，我想，我们没有任何意见了。”
异口同声，两人如是回道。
这不是哑口无言。
这也不是无话可说。
因为到了这时，连他们都有一些小小的佩服起了黄一凡。
不管这人年龄怎么样，但事实上，黄一凡确实比自己两人牛逼。
如果教育部能够与黄一凡联手，这是教育部之福，也是整个华夏之福。
第七百四十一章 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫
“各位听说了吗？”
“听说什么了？”
“教育部新聘请了一位高级顾问，专门研究基础教育。”
“这算什么大事，教育部人事聘请不是很正常嘛。”
“呵呵，如果你知道这人是黄一凡，你就不会这么说了。”
“啊，是黄一凡？”
“对，没错，刚收到的消息，教育部据说为请黄一凡，特地由教育部部长出面，亲自去了水木大学。本来黄一凡是不答应的，似乎是发现教育部非常有诚心，这才答应。”
“厉害了，前不久黄一凡的作品十万个为什么大卖8000多万册，这才几天过去，他就直接进入教育部，这上升的速度也太快了吧。不过也是，十万个为什么本来就是一部极为经典的科谱作品。黄一凡能写出这样的一部作品，对于我国教育事业来说，实在是功德一件。”
“是呀。听说十万个为什么一出，不少少年儿童的智商都提高了2分。”
“我靠，这是真的还是假的？”
“当然是真的，如果是假的，你以为教育部会去请黄一凡吗？而且，这一次教育部似乎还铁了心的要改变原来的基础教育模式，准备推出一套全新的蒙学计划。”
“蒙学计划，什么意思？”
“我也不知道，按我的理解，蒙应该是蒙昧，蒙学的意思应该是启蒙之学的意思。”
“启蒙之学，这计划牛逼了。”
“是呀，之前一直对国内的教育很无奈，即对他持批评态度，但又没有其他更好的办法。这一次教育部请了黄一凡，说真的，我很期待。”
“呵呵，不止是你，我也期待。”
蒙学计划可是吸引了很多关心黄一凡，关心国内教育的人士。
他们即想看到黄一凡在《十万个为什么》之后还能写出哪些作品？
他们也想看到所谓的蒙学计划到底是一个什么样的计划？
当然，他们更想看到的是黄一凡能够给一潭死水的国内教育带来新的希望。
……
看来，是时候推出《声律启蒙》了。
从教育部回来，黄一凡便开始准备《声律启蒙》这一部作品。
这一部作品黄一凡很早的时候就想推出，不过，当时一直没有什么机会。
如今与教育部合作，那么，这一部《声律启蒙》便是黄一凡主持的蒙学计划第一部作品。
【一东：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁……】
声律启蒙是一部训练儿童应对掌握声韵格律的启蒙读物，其实就是教大家怎么写对联，写诗，写文章。虽然对联与诗现在基本上不用，但是，写文章仍然是现代语文的重中之重。
那么，文章要怎么样才好？
一直以来没有一个标准的答案。
文章要怎么训练，同样一直以来没有一个标准的教学方式。
不过，《声律启蒙》却很好的给了少年儿童在写文章方面的指导。
正如声律启蒙第一个东音开始“云对雨，雪对风，晚照对晴空”。他不仅采用了对比的手法，同时还进行了押韵。当然，这不是最为关键的。关键的是，他所带来的意境。而最为出彩的，则是声律启蒙将如此一个非常复杂的写文章的方式，却是用歌谣诗词的方式教会了众人。
俗话说，熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟了。
放到声律启蒙这里，同样是熟读声律启蒙三百遍，天下就没有难写的文章。
“各位，看来，蒙学计划应该开始了。”
正常的智商值一般是在85-120之间，一般来说，多出2分与少2分并没有什么关系。但是，如果能通过一种方式让整个国家的民众直接提升2分的智商值，那这样的作品就已经不单单只是一部作品这么简单了，这还是一柄教育界的神器。
而在此时，教育部副部长李升辉再也坐不住，准备正式推出蒙学计划。
“各位有意见吗？”
说完，李升辉看了看现场众人，特别是王国松与袁石权。此前两位对于黄一凡成见很大，但这个时候，哪怕两人有再大的反对，他都会将他们的反对给压下去。不过，李升辉似乎想多了。面对着如此恐怖的一部《十万个为什么》，哪怕是王国松与袁石权这会儿也是一句反对的声音也说不出来了。
两人相似看了一眼，内心只有苦笑。他们之前还一直觉得黄一凡是基础教育的门外汉，但极为讽刺的是，他的一部《十万个为什么》却做到连他们教育部门几十年都没有做到的事情：“李副部长，我想，我们没有任何意见了。”
异口同声，两人如是回道。
这不是哑口无言。
这也不是无话可说。
因为到了这时，连他们都有一些小小的佩服起了黄一凡。
不管这人年龄怎么样，但事实上，黄一凡确实比自己两人牛逼。
如果教育部能够与黄一凡联手，这是教育部之福，也是整个华夏之福。
第七百四十一章 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫
“各位听说了吗？”
“听说什么了？”
“教育部新聘请了一位高级顾问，专门研究基础教育。”
“这算什么大事，教育部人事聘请不是很正常嘛。”
“呵呵，如果你知道这人是黄一凡，你就不会这么说了。”
“啊，是黄一凡？”
“对，没错，刚收到的消息，教育部据说为请黄一凡，特地由教育部部长出面，亲自去了水木大学。本来黄一凡是不答应的，似乎是发现教育部非常有诚心，这才答应。”
“厉害了，前不久黄一凡的作品十万个为什么大卖8000多万册，这才几天过去，他就直接进入教育部，这上升的速度也太快了吧。不过也是，十万个为什么本来就是一部极为经典的科谱作品。黄一凡能写出这样的一部作品，对于我国教育事业来说，实在是功德一件。”
“是呀。听说十万个为什么一出，不少少年儿童的智商都提高了2分。”
“我靠，这是真的还是假的？”
“当然是真的，如果是假的，你以为教育部会去请黄一凡吗？而且，这一次教育部似乎还铁了心的要改变原来的基础教育模式，准备推出一套全新的蒙学计划。”
“蒙学计划，什么意思？”
“我也不知道，按我的理解，蒙应该是蒙昧，蒙学的意思应该是启蒙之学的意思。”
“启蒙之学，这计划牛逼了。”
“是呀，之前一直对国内的教育很无奈，即对他持批评态度，但又没有其他更好的办法。这一次教育部请了黄一凡，说真的，我很期待。”
“呵呵，不止是你，我也期待。”
蒙学计划可是吸引了很多关心黄一凡，关心国内教育的人士。
他们即想看到黄一凡在《十万个为什么》之后还能写出哪些作品？
他们也想看到所谓的蒙学计划到底是一个什么样的计划？
当然，他们更想看到的是黄一凡能够给一潭死水的国内教育带来新的希望。
……
看来，是时候推出《声律启蒙》了。
从教育部回来，黄一凡便开始准备《声律启蒙》这一部作品。
这一部作品黄一凡很早的时候就想推出，不过，当时一直没有什么机会。
如今与教育部合作，那么，这一部《声律启蒙》便是黄一凡主持的蒙学计划第一部作品。
【一东：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁……】
声律启蒙是一部训练儿童应对掌握声韵格律的启蒙读物，其实就是教大家怎么写对联，写诗，写文章。虽然对联与诗现在基本上不用，但是，写文章仍然是现代语文的重中之重。
那么，文章要怎么样才好？
一直以来没有一个标准的答案。
文章要怎么训练，同样一直以来没有一个标准的教学方式。
不过，《声律启蒙》却很好的给了少年儿童在写文章方面的指导。
正如声律启蒙第一个东音开始“云对雨，雪对风，晚照对晴空”。他不仅采用了对比的手法，同时还进行了押韵。当然，这不是最为关键的。关键的是，他所带来的意境。而最为出彩的，则是声律启蒙将如此一个非常复杂的写文章的方式，却是用歌谣诗词的方式教会了众人。
俗话说，熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟了。
放到声律启蒙这里，同样是熟读声律启蒙三百遍，天下就没有难写的文章。