关澈想了一会儿：“要不待会儿，我带着各位前辈一起玩个我经常玩的小游戏吧，边吃夜宵边玩，开拓一下思维。”
作者有话要说：来了
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第79章 文字游戏
十分钟之后，客厅茶几上摆满了夜宵饮料，影视圈顶级演员们围坐沙发，聆听关老师小课堂。
关澈问节目组找了两块大的白板，拼在一起，拿着一只黑色水性马克笔。
转身，在白板上写下五个字。
【他】
【杀了】
【父亲】
“要让我们扩写故事吗？”他们很聪明，一看就懂。
紧接着，关澈又在另外那一块白板上写下【辅助材料】四个字。
“这是我自己摸索的一个方法，可以帮助我们构建人设、剧情，也方便在剧情上标记节奏。不是官方教学方式哦，献丑了，老师们图个乐就行。”
“为关老师鼓掌！”霍修池坐在最左边的那坨沙发块上，带头鼓掌。
大家叼着烤串热烈捧场，吓得关澈连鞠了三个躬。
齐思云举起手：“提问！关老师，这个是不是就和我们专业以前演技练习的时候差不多，设定情境，自己体会人物感情添台词和表演？”
“差不多吧，不过我们专业要把人设丰富起来，演员拿到剧本之后才有更立体的理解，所以要做得细一些。”关澈指着那几个词，“比如这句话，就是演员最终演出来的东西，但这个人的成长经历、性格、杀人动机、爆发点等等，都需要我们去充实，让演员更好地理解。”
“哦……我理解了。”胥莹打开一瓶奶，“我们就前后延伸他的剧情，这样就可以组合成完整的故事。”
“是的，那……就从莹姐开始吧，一人一句，我来记录，三个词的前后都可以加。”
“让我想想啊。”胥莹靠着沙发背，神色渐渐冷静下来，思考了接近三十秒，说，“在【他】的前面加——长期受到家庭暴力。”
他们没有按照分组坐，都是比较熟悉的人坐在一起。
下一个是袁妙文：“在【他】的前面加母亲在他三岁那年跟人跑了。”
关澈轻轻皱起眉，但什么都没说，默默记在了黑板上。
冉慈心：“你们俩都加在他那里，我就加行为吧。在【他】和【杀了】之间加上用水果刀。”
黄依然：“时间是夏天。”
关澈在辅助材料那一栏下面写上夏天二字。
申婧：“父亲当日喝了酒。”
任嘉树：“作案方式是背部连捅二十刀。”
这句话一出，就有嘉宾仿佛看到了画面，皱起眉头噫了出来，坐他旁边的申婧还拍了他一下说“嘉树你也太狠了！”
但关澈却格外点出来表扬了：“嘉树哥这种描述有戏剧效果，一句话就能让人联想出残忍的画面。”
“这样不会太夸张吗？”申婧没有怎么接触过这种沾点破案性质的电视剧题材，因此提出了疑问。
这时，袁妙文幽幽地说：“现实永远比戏剧更加荒诞。”
游戏继续进行下去。
席志业思考片刻，说：“父子俩的家，老居民区，一室一厅，一厨一卫。”
齐思云：“啊，好难。我想想——父亲穿着老式背心，常年下矿干活，时常咳嗽，做什么动静都很大。”
“可以啊，思云和席哥说完之后，这个案发现场的画面感已经出来了。”胥莹夸道。
“现在第一轮只剩下霍老师了。”关澈笑眯眯地看向霍修池，“请说吧，霍老师。”
霍修池摩挲着下巴，扫视了一圈，促狭地笑了：“我给你们来个精彩的。”
大家都期待地看着他。
“在【父亲】前面加——班长的。”
众人：？！
“啊？！修池！你怎么这样接啊，我们前面岂不是都乱套了？”
“我真没想到这个上面去！”
“那关于父亲的设定岂不是都推翻了？”
但关澈却非常惊喜地笑了，甚至还为霍修池鼓起了掌：“霍老师这个转折真的是神来之笔。”
霍修池补充了他不敢说的话：“看到题目的时候，第一反应难道不应该是先问他杀的是谁的父亲吗？”
“那你的阅读习惯还真是不一样。”席志业笑着说，“人的阅读惯性会自动补充定语，前面已经有他了，也没有出现别的主体，肯定就下意识认为是他自己的父亲了。”
“我也没想过，脑子里弹出来的就是他为什么要杀？”胥莹说。
他们几个人争了一会儿，关澈见他们说得差不多了，插话道：“故事还没完呢，接下来我们开始第二轮。”
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关澈问节目组找了两块大的白板，拼在一起，拿着一只黑色水性马克笔。
转身，在白板上写下五个字。
【他】
【杀了】
【父亲】
“要让我们扩写故事吗？”他们很聪明，一看就懂。
紧接着，关澈又在另外那一块白板上写下【辅助材料】四个字。
“这是我自己摸索的一个方法，可以帮助我们构建人设、剧情，也方便在剧情上标记节奏。不是官方教学方式哦，献丑了，老师们图个乐就行。”
“为关老师鼓掌！”霍修池坐在最左边的那坨沙发块上，带头鼓掌。
大家叼着烤串热烈捧场，吓得关澈连鞠了三个躬。
齐思云举起手：“提问！关老师，这个是不是就和我们专业以前演技练习的时候差不多，设定情境，自己体会人物感情添台词和表演？”
“差不多吧，不过我们专业要把人设丰富起来，演员拿到剧本之后才有更立体的理解，所以要做得细一些。”关澈指着那几个词，“比如这句话，就是演员最终演出来的东西，但这个人的成长经历、性格、杀人动机、爆发点等等，都需要我们去充实，让演员更好地理解。”
“哦……我理解了。”胥莹打开一瓶奶，“我们就前后延伸他的剧情，这样就可以组合成完整的故事。”
“是的，那……就从莹姐开始吧，一人一句，我来记录，三个词的前后都可以加。”
“让我想想啊。”胥莹靠着沙发背，神色渐渐冷静下来，思考了接近三十秒，说，“在【他】的前面加——长期受到家庭暴力。”
他们没有按照分组坐，都是比较熟悉的人坐在一起。
下一个是袁妙文：“在【他】的前面加母亲在他三岁那年跟人跑了。”
关澈轻轻皱起眉，但什么都没说，默默记在了黑板上。
冉慈心：“你们俩都加在他那里，我就加行为吧。在【他】和【杀了】之间加上用水果刀。”
黄依然：“时间是夏天。”
关澈在辅助材料那一栏下面写上夏天二字。
申婧：“父亲当日喝了酒。”
任嘉树：“作案方式是背部连捅二十刀。”
这句话一出，就有嘉宾仿佛看到了画面，皱起眉头噫了出来，坐他旁边的申婧还拍了他一下说“嘉树你也太狠了！”
但关澈却格外点出来表扬了：“嘉树哥这种描述有戏剧效果，一句话就能让人联想出残忍的画面。”
“这样不会太夸张吗？”申婧没有怎么接触过这种沾点破案性质的电视剧题材，因此提出了疑问。
这时，袁妙文幽幽地说：“现实永远比戏剧更加荒诞。”
游戏继续进行下去。
席志业思考片刻，说：“父子俩的家，老居民区，一室一厅，一厨一卫。”
齐思云：“啊，好难。我想想——父亲穿着老式背心，常年下矿干活，时常咳嗽，做什么动静都很大。”
“可以啊，思云和席哥说完之后，这个案发现场的画面感已经出来了。”胥莹夸道。
“现在第一轮只剩下霍老师了。”关澈笑眯眯地看向霍修池，“请说吧，霍老师。”
霍修池摩挲着下巴，扫视了一圈，促狭地笑了：“我给你们来个精彩的。”
大家都期待地看着他。
“在【父亲】前面加——班长的。”
众人：？！
“啊？！修池！你怎么这样接啊，我们前面岂不是都乱套了？”
“我真没想到这个上面去！”
“那关于父亲的设定岂不是都推翻了？”
但关澈却非常惊喜地笑了，甚至还为霍修池鼓起了掌：“霍老师这个转折真的是神来之笔。”
霍修池补充了他不敢说的话：“看到题目的时候，第一反应难道不应该是先问他杀的是谁的父亲吗？”
“那你的阅读习惯还真是不一样。”席志业笑着说，“人的阅读惯性会自动补充定语，前面已经有他了，也没有出现别的主体，肯定就下意识认为是他自己的父亲了。”
“我也没想过，脑子里弹出来的就是他为什么要杀？”胥莹说。
他们几个人争了一会儿，关澈见他们说得差不多了，插话道：“故事还没完呢，接下来我们开始第二轮。”