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他一边抛过药剂，一边挥动魔杖处理干净这个小倒霉蛋身上的水。
看着他喝下魔药脑袋冒出一缕缕的白烟后，威廉这才放心的走到了其余学生的面前。
“嗯，这周的成绩比上周好一点——拉文克劳加五分，你们好像又找到了一个非常有效的咒语。”
他毫不吝啬自己的赞美——刚刚三个落在最后的拉文克劳的孩子同时用一种非常有创意的变形术变种法术困住了那些水球近半分钟时间，这对一年级学生来说不能更完美了。
看着笑的异常开心的学生，威廉点点头。
‘虽然这样对高年级的同学不公平，但是学生果然还是要从一年级开始教啊，我甚至可以自行改变教学大纲，调整学习范围。’
去年洛哈特教授刘给威廉最大的两笔财富，一是洛哈特任教期间乱七八糟的教学方法让威廉的教学方法看起来正规了些，二是那那位教授乱七八糟的课程安排给了威廉极大的想象力。
说真的，他先前从未想过霍格沃茨的课程能这么大刀阔斧的改正，但在洛哈特教授做出那些事情后，威廉一下子悟了。
‘去年我可不敢让学生这么个跑圈，还大规模改动课本上的内容。’
实际上，一年级新生的课业几乎完全不同于过去，威廉大规模删改了理论知识——新生不是喜欢用魔杖？非常好，这一整个学年你们就学着试错，除却魔杖的握法以及位置和一个求援魔法之外，其余的课时都是在给他们试错的时间。
当然了，威廉认为重要的体质锻炼也少不了，不过他稍稍改动了些，让它略微有趣了点。
除却五年级和七年级，其余年级的期末考试都是校方自己出题，而且全英国魔法界没处比对，这为威廉大刀阔斧的改革提供了非常好的环境。
虽然卢平来到霍格沃茨了，但是论资历来，他才是这门课的老教授。
‘嗯，卓有成效，期末前依旧保持这样的进度就好。’
如果依旧使用往年的考试卷的话，这些孩子大概会考的一塌糊涂——这学期他们是真的没学什么理论，基本上都是学习乱七八糟的小恶咒，另外就是学习如何应用其余课程教会的咒语。
‘不成体系，’
看着下方乱哄哄的学生，威廉微笑起来，‘但是真的能打……二年级的学生绝对打不过这帮熊孩子！’
虽然这样会导致违背校规的事情发生的更多，但是威廉又不怕这个——宾斯教授一直说缺人手呢。
去年带高年级为他打下了良好的基础，在摸清楚owls考试需要什么后，前五年的课程虽然不至于随意拆开，但是想划分开也不算难事。
去年四年级的底子差成那样都能抢救过来，他是毫不担心玩脱了。
‘明年可以再修正一年级的课业，现有的那些魔法还是有些混乱，最好再能加些主体进去，能构成魔法体系的主体魔法……又是一项严峻的任务啊……’
魔法咒语有多少种恐怕连邓布利多都没法搞懂，但是魔法体系这个东西是有的。
就比如说去年的洛哈特教授，他擅长的魔法寥寥无几，但是那一手遗忘咒让威廉颇为眼馋，而他一身的本事几乎都围绕着他的遗忘咒。
魔杖的位置，握着魔杖的手段，习惯站的位置甚至笑容和装扮都是为那个一个遗忘咒服务的。
威廉自己呢，最精通的是铁甲咒，他现在甚至可以轻松的一个响指为自己加上防护，随后是配合的躲避动作以及出其不意的进攻方式，最后才是各式各样包括黑魔法的进攻手段。
至于邓布利多，虽然威廉没亲眼见识过，但是单从卡片上的信息猜测，核心一定是变形术中的活化术——当然，有可能更多，但一定少不了将各种物体活化用来攻击防御甚至将自身移动的活化术。
但不是所有的魔法都适合作为体系的核心的，他也是初窥门径，只能给学生一点建议，让后把各种可能摆在他们面前。
体系知识可以不知道，但是用着用着他们一定能找到自己最拿手的魔法，然后学会用其它法术来配合它。
再补充一点点理论知识，那时候，他们的自卫术也就够得上owls及格水准了。
‘就是好像理论知识……不慌，不行就四年级一起用上……反正课程归我调整。’
下方拿着魔杖挥来挥去的学生还没有意识到他们将来会被安排的明明白白，甚至可能为眼下的欢愉付出他们的四年级，但现在他们的确很开心。
……
“教案？”
弗立维教授看着眼前的威廉，一头雾水。
“威廉教授，你要我的教案做什么呢？五年级的学生都快要进行owls考试了——你不是前段时间才给他们倒计时一百天吗？”
这位拉文克劳的院长努力把话说的委婉了些，“都要到复活节假期了，他们的作业够多了。”
说是这么说，但威廉最终还是从这位好心的院长手中弄到了教案。
毕竟这东西对教授来说就是个教学辅助——类似大纲的东西，上课讲什么全靠这玩意限定，但是几乎所有的教授都不会严格的遵守它，即兴发挥是常有的事情。
威廉要这个也只是作为参考使用的，就一年级生连缴械都未必能用出来的情况下，其余教授教学的魔法他也在变着法的想用途，以前还是被动配合，这次他决定挑挑选选主动出击了。
‘麦格教授的教案也需要弄一份，变形术一整个体系的魔法用起来就是万金油，和绝对多数魔法都有着相当良好的配合。’
……
‘整个魔法体系，每次整理推论都能找到惊喜啊……’
虽然只是给一年级学生设计更多的课程内容，但结果相当喜人。
魔法体系这个他自己勉强整理出来的玩意自然不可能一下子完善了，但是能补充到课程中的魔咒发现了好几种。
不止如此他又有了好几种奇妙的想法需要实验，单单就这事就值得一整个巧克力蛙！
说干就干，威廉从侧边的抽屉开始挑选幸运儿。
“咕咕唔？”
快一年了还没找到自己喜欢的名字的猫头鹰连蹦带飞的扑腾过来，落在桌上发出明显的声音。
“你的零食不在这个抽屉！”
威廉没好气的点了点它毛茸茸的脑袋，手指陷入了羽毛中。
看着他喝下魔药脑袋冒出一缕缕的白烟后，威廉这才放心的走到了其余学生的面前。
“嗯，这周的成绩比上周好一点——拉文克劳加五分，你们好像又找到了一个非常有效的咒语。”
他毫不吝啬自己的赞美——刚刚三个落在最后的拉文克劳的孩子同时用一种非常有创意的变形术变种法术困住了那些水球近半分钟时间，这对一年级学生来说不能更完美了。
看着笑的异常开心的学生，威廉点点头。
‘虽然这样对高年级的同学不公平，但是学生果然还是要从一年级开始教啊，我甚至可以自行改变教学大纲，调整学习范围。’
去年洛哈特教授刘给威廉最大的两笔财富，一是洛哈特任教期间乱七八糟的教学方法让威廉的教学方法看起来正规了些，二是那那位教授乱七八糟的课程安排给了威廉极大的想象力。
说真的，他先前从未想过霍格沃茨的课程能这么大刀阔斧的改正，但在洛哈特教授做出那些事情后，威廉一下子悟了。
‘去年我可不敢让学生这么个跑圈，还大规模改动课本上的内容。’
实际上，一年级新生的课业几乎完全不同于过去，威廉大规模删改了理论知识——新生不是喜欢用魔杖？非常好，这一整个学年你们就学着试错，除却魔杖的握法以及位置和一个求援魔法之外，其余的课时都是在给他们试错的时间。
当然了，威廉认为重要的体质锻炼也少不了，不过他稍稍改动了些，让它略微有趣了点。
除却五年级和七年级，其余年级的期末考试都是校方自己出题，而且全英国魔法界没处比对，这为威廉大刀阔斧的改革提供了非常好的环境。
虽然卢平来到霍格沃茨了，但是论资历来，他才是这门课的老教授。
‘嗯，卓有成效，期末前依旧保持这样的进度就好。’
如果依旧使用往年的考试卷的话，这些孩子大概会考的一塌糊涂——这学期他们是真的没学什么理论，基本上都是学习乱七八糟的小恶咒，另外就是学习如何应用其余课程教会的咒语。
‘不成体系，’
看着下方乱哄哄的学生，威廉微笑起来，‘但是真的能打……二年级的学生绝对打不过这帮熊孩子！’
虽然这样会导致违背校规的事情发生的更多，但是威廉又不怕这个——宾斯教授一直说缺人手呢。
去年带高年级为他打下了良好的基础，在摸清楚owls考试需要什么后，前五年的课程虽然不至于随意拆开，但是想划分开也不算难事。
去年四年级的底子差成那样都能抢救过来，他是毫不担心玩脱了。
‘明年可以再修正一年级的课业，现有的那些魔法还是有些混乱，最好再能加些主体进去，能构成魔法体系的主体魔法……又是一项严峻的任务啊……’
魔法咒语有多少种恐怕连邓布利多都没法搞懂，但是魔法体系这个东西是有的。
就比如说去年的洛哈特教授，他擅长的魔法寥寥无几，但是那一手遗忘咒让威廉颇为眼馋，而他一身的本事几乎都围绕着他的遗忘咒。
魔杖的位置，握着魔杖的手段，习惯站的位置甚至笑容和装扮都是为那个一个遗忘咒服务的。
威廉自己呢，最精通的是铁甲咒，他现在甚至可以轻松的一个响指为自己加上防护，随后是配合的躲避动作以及出其不意的进攻方式，最后才是各式各样包括黑魔法的进攻手段。
至于邓布利多，虽然威廉没亲眼见识过，但是单从卡片上的信息猜测，核心一定是变形术中的活化术——当然，有可能更多，但一定少不了将各种物体活化用来攻击防御甚至将自身移动的活化术。
但不是所有的魔法都适合作为体系的核心的，他也是初窥门径，只能给学生一点建议，让后把各种可能摆在他们面前。
体系知识可以不知道，但是用着用着他们一定能找到自己最拿手的魔法，然后学会用其它法术来配合它。
再补充一点点理论知识，那时候，他们的自卫术也就够得上owls及格水准了。
‘就是好像理论知识……不慌，不行就四年级一起用上……反正课程归我调整。’
下方拿着魔杖挥来挥去的学生还没有意识到他们将来会被安排的明明白白，甚至可能为眼下的欢愉付出他们的四年级，但现在他们的确很开心。
……
“教案？”
弗立维教授看着眼前的威廉，一头雾水。
“威廉教授，你要我的教案做什么呢？五年级的学生都快要进行owls考试了——你不是前段时间才给他们倒计时一百天吗？”
这位拉文克劳的院长努力把话说的委婉了些，“都要到复活节假期了，他们的作业够多了。”
说是这么说，但威廉最终还是从这位好心的院长手中弄到了教案。
毕竟这东西对教授来说就是个教学辅助——类似大纲的东西，上课讲什么全靠这玩意限定，但是几乎所有的教授都不会严格的遵守它，即兴发挥是常有的事情。
威廉要这个也只是作为参考使用的，就一年级生连缴械都未必能用出来的情况下，其余教授教学的魔法他也在变着法的想用途，以前还是被动配合，这次他决定挑挑选选主动出击了。
‘麦格教授的教案也需要弄一份，变形术一整个体系的魔法用起来就是万金油，和绝对多数魔法都有着相当良好的配合。’
……
‘整个魔法体系，每次整理推论都能找到惊喜啊……’
虽然只是给一年级学生设计更多的课程内容，但结果相当喜人。
魔法体系这个他自己勉强整理出来的玩意自然不可能一下子完善了，但是能补充到课程中的魔咒发现了好几种。
不止如此他又有了好几种奇妙的想法需要实验，单单就这事就值得一整个巧克力蛙！
说干就干，威廉从侧边的抽屉开始挑选幸运儿。
“咕咕唔？”
快一年了还没找到自己喜欢的名字的猫头鹰连蹦带飞的扑腾过来，落在桌上发出明显的声音。
“你的零食不在这个抽屉！”
威廉没好气的点了点它毛茸茸的脑袋，手指陷入了羽毛中。