蒙恬今天又是一大早就起身忙活了。
自从进言陪王上上了几节网课之后，他就觉得外面的空气无比香甜，木匠这种活也十分顺手，总之都比坐在平板前听老师讲课有趣多了。
不是说林老师讲课很无聊，只是他天生就坐不住，总是要跑跑跳才舒服。
所以一起身来到施工现场，蒙恬就拿着图纸前前后后的忙活起来。
曲辕犁的结构对比目前农人们使用的犁耕工具要精细得多，所以不像筒车那样只要人多就能很快做出来。
但是秦国匠人们的效率还是很高的，现在蒙恬眼前的曲辕犁已经很接近蒙毅所画的图纸上的样子了。
一想到马上就要下地实验，蒙恬还有点小激动，毕竟这也是他辛辛苦苦忙碌的结果呀。
自从筒车通水成功之后，蒙恬已经按照吕不韦的意思将一批参与做筒车的官府工匠派出去教民间的一些匠人了，估计很快就能在民间普及开来。
而随着简车的试验成功，曲辕犁的这个试验地点每天都会陆陆续有农人来围观，蒙恬也并不介意，他还会趁机给他们讲解曲辕犁的使用方法（虽然他自己也是一知半解，但好在弟弟画的图很详细）。
当然也少不了在讲解的时候为王上歌功颂德，毕竟有了民众的支持，王上将来要想推广那些方针政策也会更顺利一些。
今天农人们来的时候正好赶上曲辕犁做的差不多了，准备下田实验耕地效果的时候，那些农人显得很期待，一个个伸着脖子看。
蒙恬刚检查好成品和图纸上是不是还有什么误差，转头就看见几个围观的农人。
这不正好送上门吗？
蒙恬向其中一个看上去比较健壮的中年男子招招手，将他唤到了近前，然后说道：“你们来得正好，我这里曲辕犁刚好做的差不多了，需要有人来试验一下，我看你应该种田挺有经验的，你能不能第一个来试用一下？”
第一个试用？那中年汉子一听这话，常年被日头晒的黝黑的脸上立马展出微笑来，他点头如捣蒜，心想这么好的机会居然让他赶上了，真是幸运。
之前筒车通水灌溉的时候这汉子也在，那时他就十分激动，他几十年都混在土地上，这些工具的好处他一下子就能感受出来，如今他第一个就能试用这官府出面造的新工具
，岂能不激动？
蒙恬早就预料到这点，他就知道没人能拒绝新技术的诱惑。
他根据图纸的提示手把手教这个不识字的农人使用曲辕犁。
毕竟是一辈子都跟种地打交道的人，中年汉子很快就上手了。
在官府的公田上耕了一会儿，他发现这新工具果然十分趁手，调头和转弯的时候都非常方便，而且也十分省力，以前他耕这么一会儿时间最多才能走个几十米，而使用着这个新工具，他不知不觉已经走了几百米了。
这真的是太好了。
蒙恬见试的差不多了，就将那汉子唤了回来，那人看起来毫不吃力的样子，激动地冲着蒙恬说：“这工具不知道叫什么，耕起地来着实好用，我用着比以前耕地省力多了。”
看着眼前男子脸不红气不喘的样子，蒙恬满意的点点头，乘机又发了个洗-脑包：“这个叫曲辕犁，是王上钻研出来改善农业生产的，现在既然试验成功，应该很快就会和简车一起推广起来，不过可能在耕种不同类型的土地上还有些差别，你们回去如果使用起来有问题的话，可以把问题汇总起来报给官府，我们会组织工匠再继续改进的。"
从之前的简车，到今天的曲辕犁，王上不过一个半大少年，竟然如此将他们这些种地农人的需求放在心上，说不感动是假的。
若是说之前他们还只是因为那只凤凰而对秦王有着敬畏的话，那么现在，这敬畏里却真实的夹杂了一丝感激。
王上真是爱民如子啊。
众人听了蒙悟的话，又纷纷把那试耕的汉子簇拥起来七嘴八舌的词问有关曲辕犁的一些问题。
看着那些农人们兴奋好奇的样子，蒙恬擦了把汗，这事总算告一段落了。
蒙恬终于把王上安排的台面上的任务完成了，接下来只要向民间推广就可以，这就不是他操心的事情了。
至于台面下的事情嘛，蒙恬想到这里，又掏出了之前王上交给他的那份名单，其中有几个人他已经派人打听到了一些踪迹，可以试着接触一下了。
不过这事也不必急在一时，所以蒙恬决定先给自己放个假。
去打猎吧！最好能给王上和阿毅猎只鹿回去，哈哈
另一边，赢政和蒙毅早已经认认真真上了一会儿课了，今天林老师的状态很
不好，但是她明显也还是认真的备了课。
以前每节新课开始，她都会准备一个调动学生兴趣的问题来导入。
今天也不例外。
林老师进入上课状态之后就首先问了一个问题：“大家有没有想过，如果有一天你穿越到了古代你会干什么？”
穿越到古代？
赢政和蒙毅都被老师这个问题问的一愣，随即又立刻反应过来，老师是另一个时空的未来人，所以会问这种问题。
而他们明显无法回答，因为他们对于林老师来说本来就是古代人啊。
但是公屏上却热闹了一下，赢政看到一些弹幕飘了过去：
【当皇帝！】
赢政：这是哪个胆大包天的学生，居然敢凯觎朕的皇位！
蒙毅明显感到看到这条弹幕的赢政情绪有点变化，不过他并没有看懂这个"皇帝"指的是什么？好像他在帮王上整理资-料的时候也经常看见这个词，似乎是一种对高位者的称呼？
蒙毅轻声问了一下：“王上，你是不是知道皇帝是什么意思呀？”
赢政内心：我当然知道，因为我就是。
不过他没有跟蒙毅说这个，只是稍微暗示了一下：“应该是天下共主的意思吧。”
蒙毅听了，心下微惊，想不到林老师的其他学生野心如此之大，不过在他心中唯有王上才担得起天下共主这个位置，其他人不过是在肖想罢了。
公屏中还飘过了其他一些引单幕，诸如【搞基建！】、【领导革命！】、【偷看红楼梦结局】等等。
这些赢政和蒙恬就都不太看得懂了。
屏幕中，林老师看到这些弹幕，虚弱地笑笑，继续说："看来大家都幻想过穿越啊，那我还想再问一个问题，你们觉得穿越回去你们最需要的应该是什么？"
这回弹幕略微统一了一些，大部分都写的是【钱】。
"是的，俗话说有钱走遍天下，无钱寸步难行，虽然说穿越古代还有语言文化价值观等等一系列问题，但是没钱估计是比较致命的一个了，那我们今天就带大家一起来学习中国古代商业和货币的发展，看看古代人是怎么发展商业赚钱的吧。”
林老师说着，切换了课件画
面，屏幕中-出现几个字："商人的来源。"
“商人是伴随着古代劳动生产资-料出现剩余的情况下慢慢演变出的专门从事商品交易的群体，早在原始社会时期，就已经有了专门带着牛羊货物去其他部落做交易的人，这就是最早的商人。"
"有一种说法是商人这个名字的来源和商朝有关，武王伐纣之后，商朝灭亡，出现了一批遗民，这些遗民辗转各地从事商品交易，因此后来人将从事商品交易的人称为商人，当然，这只是一种说法，并不一定真实可考，我们只是借此简单了解一下商业在我国悠久的发展史。”
赢政听到这里，莫名想起了仲父，不知道林老师这节课是不是会讲到他。
屏幕中，林老师又切换了一张课件，上面是几幅图片，有水稻、茶叶、木材、瓷器还有丝织品。
林老师让大家先看了看这些图片里的东西，然后说：“这些都是我国古代主要的商品，从中我们可以看出，我国古代的商业发展和那些生产部门有关系呢？“
这个问题很简单，蒙毅眼疾手快的写了【农业和手工业】几个字然后发送了出去。
毕竟这是前两节课才讲过的。
果然，弹幕也陆续有人发出了答案。
林老师看到后说：“大家回答的很好，从图片中我们可以看出，农业和手工业的发展为商业提供了商品来源，所以农业和手工业就是商业发展的基础。"
课件又切到下一张，画面中-出现了一个熟悉的时间轴，同时在标注着春秋战国的地方，还出现了一个赢政和蒙毅两人都再熟悉不过的名字：吕不韦。
蒙毅：哇！老师上课讲相邦啦，是不是要讲他富国强兵的政绩？
林老师耐心的带着学生又梳理了一遍时间轴，在讲到春秋战国的时候，果然说道："春秋战国时期商业渐渐突破了'工商食官'的限-制，出现了一些商业发展的比较好的城市以及一些著名的大商人，比如课件中展示的吕不韦，就是这一时期大商人的代表。"
蒙毅没想到老师居然是要强调吕相商人这个身份，不过想想本节课的标题，好像又合理起来了。
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自从进言陪王上上了几节网课之后，他就觉得外面的空气无比香甜，木匠这种活也十分顺手，总之都比坐在平板前听老师讲课有趣多了。
不是说林老师讲课很无聊，只是他天生就坐不住，总是要跑跑跳才舒服。
所以一起身来到施工现场，蒙恬就拿着图纸前前后后的忙活起来。
曲辕犁的结构对比目前农人们使用的犁耕工具要精细得多，所以不像筒车那样只要人多就能很快做出来。
但是秦国匠人们的效率还是很高的，现在蒙恬眼前的曲辕犁已经很接近蒙毅所画的图纸上的样子了。
一想到马上就要下地实验，蒙恬还有点小激动，毕竟这也是他辛辛苦苦忙碌的结果呀。
自从筒车通水成功之后，蒙恬已经按照吕不韦的意思将一批参与做筒车的官府工匠派出去教民间的一些匠人了，估计很快就能在民间普及开来。
而随着简车的试验成功，曲辕犁的这个试验地点每天都会陆陆续有农人来围观，蒙恬也并不介意，他还会趁机给他们讲解曲辕犁的使用方法（虽然他自己也是一知半解，但好在弟弟画的图很详细）。
当然也少不了在讲解的时候为王上歌功颂德，毕竟有了民众的支持，王上将来要想推广那些方针政策也会更顺利一些。
今天农人们来的时候正好赶上曲辕犁做的差不多了，准备下田实验耕地效果的时候，那些农人显得很期待，一个个伸着脖子看。
蒙恬刚检查好成品和图纸上是不是还有什么误差，转头就看见几个围观的农人。
这不正好送上门吗？
蒙恬向其中一个看上去比较健壮的中年男子招招手，将他唤到了近前，然后说道：“你们来得正好，我这里曲辕犁刚好做的差不多了，需要有人来试验一下，我看你应该种田挺有经验的，你能不能第一个来试用一下？”
第一个试用？那中年汉子一听这话，常年被日头晒的黝黑的脸上立马展出微笑来，他点头如捣蒜，心想这么好的机会居然让他赶上了，真是幸运。
之前筒车通水灌溉的时候这汉子也在，那时他就十分激动，他几十年都混在土地上，这些工具的好处他一下子就能感受出来，如今他第一个就能试用这官府出面造的新工具
，岂能不激动？
蒙恬早就预料到这点，他就知道没人能拒绝新技术的诱惑。
他根据图纸的提示手把手教这个不识字的农人使用曲辕犁。
毕竟是一辈子都跟种地打交道的人，中年汉子很快就上手了。
在官府的公田上耕了一会儿，他发现这新工具果然十分趁手，调头和转弯的时候都非常方便，而且也十分省力，以前他耕这么一会儿时间最多才能走个几十米，而使用着这个新工具，他不知不觉已经走了几百米了。
这真的是太好了。
蒙恬见试的差不多了，就将那汉子唤了回来，那人看起来毫不吃力的样子，激动地冲着蒙恬说：“这工具不知道叫什么，耕起地来着实好用，我用着比以前耕地省力多了。”
看着眼前男子脸不红气不喘的样子，蒙恬满意的点点头，乘机又发了个洗-脑包：“这个叫曲辕犁，是王上钻研出来改善农业生产的，现在既然试验成功，应该很快就会和简车一起推广起来，不过可能在耕种不同类型的土地上还有些差别，你们回去如果使用起来有问题的话，可以把问题汇总起来报给官府，我们会组织工匠再继续改进的。"
从之前的简车，到今天的曲辕犁，王上不过一个半大少年，竟然如此将他们这些种地农人的需求放在心上，说不感动是假的。
若是说之前他们还只是因为那只凤凰而对秦王有着敬畏的话，那么现在，这敬畏里却真实的夹杂了一丝感激。
王上真是爱民如子啊。
众人听了蒙悟的话，又纷纷把那试耕的汉子簇拥起来七嘴八舌的词问有关曲辕犁的一些问题。
看着那些农人们兴奋好奇的样子，蒙恬擦了把汗，这事总算告一段落了。
蒙恬终于把王上安排的台面上的任务完成了，接下来只要向民间推广就可以，这就不是他操心的事情了。
至于台面下的事情嘛，蒙恬想到这里，又掏出了之前王上交给他的那份名单，其中有几个人他已经派人打听到了一些踪迹，可以试着接触一下了。
不过这事也不必急在一时，所以蒙恬决定先给自己放个假。
去打猎吧！最好能给王上和阿毅猎只鹿回去，哈哈
另一边，赢政和蒙毅早已经认认真真上了一会儿课了，今天林老师的状态很
不好，但是她明显也还是认真的备了课。
以前每节新课开始，她都会准备一个调动学生兴趣的问题来导入。
今天也不例外。
林老师进入上课状态之后就首先问了一个问题：“大家有没有想过，如果有一天你穿越到了古代你会干什么？”
穿越到古代？
赢政和蒙毅都被老师这个问题问的一愣，随即又立刻反应过来，老师是另一个时空的未来人，所以会问这种问题。
而他们明显无法回答，因为他们对于林老师来说本来就是古代人啊。
但是公屏上却热闹了一下，赢政看到一些弹幕飘了过去：
【当皇帝！】
赢政：这是哪个胆大包天的学生，居然敢凯觎朕的皇位！
蒙毅明显感到看到这条弹幕的赢政情绪有点变化，不过他并没有看懂这个"皇帝"指的是什么？好像他在帮王上整理资-料的时候也经常看见这个词，似乎是一种对高位者的称呼？
蒙毅轻声问了一下：“王上，你是不是知道皇帝是什么意思呀？”
赢政内心：我当然知道，因为我就是。
不过他没有跟蒙毅说这个，只是稍微暗示了一下：“应该是天下共主的意思吧。”
蒙毅听了，心下微惊，想不到林老师的其他学生野心如此之大，不过在他心中唯有王上才担得起天下共主这个位置，其他人不过是在肖想罢了。
公屏中还飘过了其他一些引单幕，诸如【搞基建！】、【领导革命！】、【偷看红楼梦结局】等等。
这些赢政和蒙恬就都不太看得懂了。
屏幕中，林老师看到这些弹幕，虚弱地笑笑，继续说："看来大家都幻想过穿越啊，那我还想再问一个问题，你们觉得穿越回去你们最需要的应该是什么？"
这回弹幕略微统一了一些，大部分都写的是【钱】。
"是的，俗话说有钱走遍天下，无钱寸步难行，虽然说穿越古代还有语言文化价值观等等一系列问题，但是没钱估计是比较致命的一个了，那我们今天就带大家一起来学习中国古代商业和货币的发展，看看古代人是怎么发展商业赚钱的吧。”
林老师说着，切换了课件画
面，屏幕中-出现几个字："商人的来源。"
“商人是伴随着古代劳动生产资-料出现剩余的情况下慢慢演变出的专门从事商品交易的群体，早在原始社会时期，就已经有了专门带着牛羊货物去其他部落做交易的人，这就是最早的商人。"
"有一种说法是商人这个名字的来源和商朝有关，武王伐纣之后，商朝灭亡，出现了一批遗民，这些遗民辗转各地从事商品交易，因此后来人将从事商品交易的人称为商人，当然，这只是一种说法，并不一定真实可考，我们只是借此简单了解一下商业在我国悠久的发展史。”
赢政听到这里，莫名想起了仲父，不知道林老师这节课是不是会讲到他。
屏幕中，林老师又切换了一张课件，上面是几幅图片，有水稻、茶叶、木材、瓷器还有丝织品。
林老师让大家先看了看这些图片里的东西，然后说：“这些都是我国古代主要的商品，从中我们可以看出，我国古代的商业发展和那些生产部门有关系呢？“
这个问题很简单，蒙毅眼疾手快的写了【农业和手工业】几个字然后发送了出去。
毕竟这是前两节课才讲过的。
果然，弹幕也陆续有人发出了答案。
林老师看到后说：“大家回答的很好，从图片中我们可以看出，农业和手工业的发展为商业提供了商品来源，所以农业和手工业就是商业发展的基础。"
课件又切到下一张，画面中-出现了一个熟悉的时间轴，同时在标注着春秋战国的地方，还出现了一个赢政和蒙毅两人都再熟悉不过的名字：吕不韦。
蒙毅：哇！老师上课讲相邦啦，是不是要讲他富国强兵的政绩？
林老师耐心的带着学生又梳理了一遍时间轴，在讲到春秋战国的时候，果然说道："春秋战国时期商业渐渐突破了'工商食官'的限-制，出现了一些商业发展的比较好的城市以及一些著名的大商人，比如课件中展示的吕不韦，就是这一时期大商人的代表。"
蒙毅没想到老师居然是要强调吕相商人这个身份，不过想想本节课的标题，好像又合理起来了。
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