“你们一起吃过饭？”
“嗯。吃过。”
。。。。。。
琐琐碎碎的问了那么几句话，老师也没有久留我。让我早早的回去带早读。
临走前我在办公室门口驻足了一会，隐隐约约的听到班主任在问：“确定是吗？”
我满脑雾水。却也察觉出有些不对劲了。
☆、三
04.
周五放学前有一节自习课。也是社团活动课。
这周的课班主任却说要占用来改成班级活动课。
全班42个人分成七组。主题是探索校园。
我和鲁嘉竹还有吉一声三人分在一个组里。
然后我们组分到的地点是图书馆和图书馆下边的心理活动课室。
别说，半个学期都过去了，我还真是没来过什么心理活动课室。据说这里是心理社的地盘，还有学校的心理咨询师做辅导老师呢。
我们的任务就是参观图书馆和体验心理咨询。
组员们还挺兴致勃勃的。
特别是鲁嘉竹，还有点中二：“其实我是个身世十分悲苦的骚年，心底一直埋藏着抑郁的种子。今天终于要被挖出来重见天日了吗。啊，你们别可怜我！我是一个坚强的人。”
噗，大家被她这么一番搞怪逗的忍俊不禁。
连吉一声也跟着配合的笑了一下。
图书馆大家都去过了，排除压根不吭声的吉一声，我们一致决定优先去体验一下心理咨询。
心理咨询室是筒状的建筑，布置的简洁大气，四面都是大大的落地窗。阳光大大咧咧的睡在室内的长椅上 。洁白的百叶窗半挂着，交错着的光影就落在地上的瓷砖上。
我们是一个个进去的。入口和出口还不一样。
就像面试一样。有点正式。
我是第三个进去的。前面正好就是吉一声。她似乎用的比第一个人久了许多。
给我们做心理咨询的老师就是那天班主任带我去见的男老师。
有点意外。但是好像又理所当然。
“你好，又见面了。”老师笑得温和，拿了一张问卷让我填。
我没有填。而是问他：“我应该不需要填了吧。老师今天是专门给吉一声看的？”
他笑着点点头，收回卷子。答非所问：“你的确是不需要的。”
“吉一声怎么样了？”
“我是有保密责任的。这是职业操守。你让下一个同学进来吧。”
“老师，你告诉我吧。我不会说的。”
老师笑着看了我一眼。又是那种大人看你仿佛什么都不懂的眼神，温和、慈爱，但是令人厌恶。他说：“她什么问题都没有。你放心吧。”
我只好点点头，出去了。
吉一声在出口等着。小小的身子坐在椅子上，背挺的笔直，低垂着眼眸，小手贴放在大腿上。安静又乖巧。表情淡漠。
她似乎很喜欢这个坐姿。
明明是这么可爱的孩子，却总给人一种成熟、守礼克己的感觉。
我装作不经意的问着第一个出来的同学：“老师都让你干什么了？”
“就填个表，聊聊天啊。说我心里健康积极向上呢。”
“哈，我也是。吉一声你呢？”
小孩这才抬头，扬起笑容：“嗯，一样。”
一样是什么一样？一样的过程，还是一样的结果？
老师说的没有问题，我，黎明，只信三个字！
下一个出来的是鲁嘉竹。一出来她就故作深刻的沉吟片刻，然后一脸沧桑的看着我。眼里倒是亮闪闪的，就差在脸上写上“快来问我”四个字。
我面无表情的坐到吉一声旁边，决定无视这个笨蛋。
鲁嘉竹立马哇哇大叫起来：“黎明！你不爱我了！你都不问问我怎么了！”
呵，是吉一声不够可爱还是吉一声不够有趣？我干嘛要理这个笨蛋。
嫌弃的躲开她扑过来的手，“谢谢，没爱过。”
于是又是一阵打闹。
饶我们只有六个人，到第五个同学出来的时候放学的铃声也响了。
吉一声没加入我们的打闹，而是默默的走了。就一眨眼的时间，我不过和鲁嘉竹说了几句话，回过头来她就不见了。正要找她，旁边的同学就告诉我，吉一声说家里有事，先回去了。
来去无声。
周六的时候很意外的接到了班主任的来电。
我妈把电话给我的时候眼里写满着怀疑“是不是你在学校惹事了？”
当然不是啊。
班主任是来问我知不知道吉一声家里的联系电话。
我不知道。“班级名册上不是有家长联系方式吗？”
“那个号码打不通。没事了。麻烦你了。”说完她就挂了。莫名其妙的。
又让人担心。
周日晚上一回到课室我就看向吉一声的位置。
还好，人就在这里。
晚修前掉位置，老师果然把我换成了吉一声的同桌。
我几乎是迫不及待的问她：“你周末有什么事吗？”
小孩卡壳了一下，一脸懵逼。“？”
“就是，老师周六的时候找我要你的联系号码，我还以为你有什么事呢。”我讪讪的笑笑。
“没事。”小孩抿着唇，一直都是有礼乖巧的表情绷紧了，就像是被侵入了领地的幼崽。
我后知后觉的反应过来，我可能，不，我应该，不小心，把班主任给卖了。
但只是一瞬的事，小孩就恢复了往日乖巧的笑容。“谢谢关心。”而后安安静静的看书去了。
窗外阵阵的蝉鸣声，课室里也是风扇沙沙作响，纸张与纸张的摩挲，笔尖的叩问，同学小心翼翼的交流。
晚修的课室是安静又热闹的。
我偏头看着成为同桌的小孩。
矮矮的个头让她看起来像是趴在桌子上。
别的同学，不是在赶作业预习课文，就是在看课外书，要么就是开着小差聊天传纸条。这家伙居然在看课本，而且明显不是初一的课本。小天才这么强的吗？
我傻眼了片刻，又发现这孩子的眼睛半天没动过。
原来只是在发呆。
还是那种很认真的，让我不好意思去骚扰的发呆。
只好认认真真的做作业去。
下课的时候我又被班主任叫去了办公室。
今天不是班主任值班，按理说她不应该会在学校。所以看到她温柔的脸上布满忧虑的时候我就觉得，大概又是吉一声的事吧。这孩子也真是备受宠爱。
她说：“我想班长帮老师个忙。”
“老师你说。”
“一声有中度抑郁症。状态很差。”
“虽然没有去医院正式检查过，但是她不肯和人交流，只会做最简短的回复，没有任何的表达欲望。还有轻微的厌食症。平时也经常性的走神，注意力不集中。罗老师已经确认她是抑郁症患者。但是我们不知道原因，也没办法联系上她的父母。”
“老师相信你可以照顾好同学。她可能不太愿意提起自己。”
“我们不能贸然去带她看病，老师会尽量和她父母沟通好。”
“你能不能细心的照顾一下，但是假装什么都不知道？”
05.
自从班主任找我谈过话后，一种名为责任感的东西在我心底扎了根。
我开始格外的注意吉一声的行为。
晚修下课我会陪着她多留在课室一会。她发呆，或者看书。我就在旁边背单词，做作业。
到点了，我就会不容拒绝的牵着她的手一起回去宿舍。
夜里熄灯，我会自动屏蔽宿友八卦的声音。手越过栏杆，握住她软嫩的小手，安静的等她入睡。还会是小小声的和她说着话，说鲁嘉竹的笑话，说班级里的八卦，说一些学习的小小问题，甚至还会背课文呢让她帮我纠正。
而吉一声也很是乖巧，安安静静的听着，哪怕再短的回应，只要该说话，她都会出声。
早上我会盯着她吃早餐，白粥是不许她打的。面包也是一定不能少的。
哪怕小孩脸上的表情皱成菊花，也得把起码一半吃下去。
当然吉一声从来没有皱成菊花过。只是微微蹙眉，像完成任务似的把食物塞到嘴里。不哭不闹也不反抗。好几次都吃到吐了出来，干呕许久。但只要我不说停下，她都不会停止。
乖巧的扭曲，乖巧到让人心疼。
杂噪的声音会让她头晕，这是我新的发现。于是课间我也不再和一群女生凑在一起聊天。
“嗯。吃过。”
。。。。。。
琐琐碎碎的问了那么几句话，老师也没有久留我。让我早早的回去带早读。
临走前我在办公室门口驻足了一会，隐隐约约的听到班主任在问：“确定是吗？”
我满脑雾水。却也察觉出有些不对劲了。
☆、三
04.
周五放学前有一节自习课。也是社团活动课。
这周的课班主任却说要占用来改成班级活动课。
全班42个人分成七组。主题是探索校园。
我和鲁嘉竹还有吉一声三人分在一个组里。
然后我们组分到的地点是图书馆和图书馆下边的心理活动课室。
别说，半个学期都过去了，我还真是没来过什么心理活动课室。据说这里是心理社的地盘，还有学校的心理咨询师做辅导老师呢。
我们的任务就是参观图书馆和体验心理咨询。
组员们还挺兴致勃勃的。
特别是鲁嘉竹，还有点中二：“其实我是个身世十分悲苦的骚年，心底一直埋藏着抑郁的种子。今天终于要被挖出来重见天日了吗。啊，你们别可怜我！我是一个坚强的人。”
噗，大家被她这么一番搞怪逗的忍俊不禁。
连吉一声也跟着配合的笑了一下。
图书馆大家都去过了，排除压根不吭声的吉一声，我们一致决定优先去体验一下心理咨询。
心理咨询室是筒状的建筑，布置的简洁大气，四面都是大大的落地窗。阳光大大咧咧的睡在室内的长椅上 。洁白的百叶窗半挂着，交错着的光影就落在地上的瓷砖上。
我们是一个个进去的。入口和出口还不一样。
就像面试一样。有点正式。
我是第三个进去的。前面正好就是吉一声。她似乎用的比第一个人久了许多。
给我们做心理咨询的老师就是那天班主任带我去见的男老师。
有点意外。但是好像又理所当然。
“你好，又见面了。”老师笑得温和，拿了一张问卷让我填。
我没有填。而是问他：“我应该不需要填了吧。老师今天是专门给吉一声看的？”
他笑着点点头，收回卷子。答非所问：“你的确是不需要的。”
“吉一声怎么样了？”
“我是有保密责任的。这是职业操守。你让下一个同学进来吧。”
“老师，你告诉我吧。我不会说的。”
老师笑着看了我一眼。又是那种大人看你仿佛什么都不懂的眼神，温和、慈爱，但是令人厌恶。他说：“她什么问题都没有。你放心吧。”
我只好点点头，出去了。
吉一声在出口等着。小小的身子坐在椅子上，背挺的笔直，低垂着眼眸，小手贴放在大腿上。安静又乖巧。表情淡漠。
她似乎很喜欢这个坐姿。
明明是这么可爱的孩子，却总给人一种成熟、守礼克己的感觉。
我装作不经意的问着第一个出来的同学：“老师都让你干什么了？”
“就填个表，聊聊天啊。说我心里健康积极向上呢。”
“哈，我也是。吉一声你呢？”
小孩这才抬头，扬起笑容：“嗯，一样。”
一样是什么一样？一样的过程，还是一样的结果？
老师说的没有问题，我，黎明，只信三个字！
下一个出来的是鲁嘉竹。一出来她就故作深刻的沉吟片刻，然后一脸沧桑的看着我。眼里倒是亮闪闪的，就差在脸上写上“快来问我”四个字。
我面无表情的坐到吉一声旁边，决定无视这个笨蛋。
鲁嘉竹立马哇哇大叫起来：“黎明！你不爱我了！你都不问问我怎么了！”
呵，是吉一声不够可爱还是吉一声不够有趣？我干嘛要理这个笨蛋。
嫌弃的躲开她扑过来的手，“谢谢，没爱过。”
于是又是一阵打闹。
饶我们只有六个人，到第五个同学出来的时候放学的铃声也响了。
吉一声没加入我们的打闹，而是默默的走了。就一眨眼的时间，我不过和鲁嘉竹说了几句话，回过头来她就不见了。正要找她，旁边的同学就告诉我，吉一声说家里有事，先回去了。
来去无声。
周六的时候很意外的接到了班主任的来电。
我妈把电话给我的时候眼里写满着怀疑“是不是你在学校惹事了？”
当然不是啊。
班主任是来问我知不知道吉一声家里的联系电话。
我不知道。“班级名册上不是有家长联系方式吗？”
“那个号码打不通。没事了。麻烦你了。”说完她就挂了。莫名其妙的。
又让人担心。
周日晚上一回到课室我就看向吉一声的位置。
还好，人就在这里。
晚修前掉位置，老师果然把我换成了吉一声的同桌。
我几乎是迫不及待的问她：“你周末有什么事吗？”
小孩卡壳了一下，一脸懵逼。“？”
“就是，老师周六的时候找我要你的联系号码，我还以为你有什么事呢。”我讪讪的笑笑。
“没事。”小孩抿着唇，一直都是有礼乖巧的表情绷紧了，就像是被侵入了领地的幼崽。
我后知后觉的反应过来，我可能，不，我应该，不小心，把班主任给卖了。
但只是一瞬的事，小孩就恢复了往日乖巧的笑容。“谢谢关心。”而后安安静静的看书去了。
窗外阵阵的蝉鸣声，课室里也是风扇沙沙作响，纸张与纸张的摩挲，笔尖的叩问，同学小心翼翼的交流。
晚修的课室是安静又热闹的。
我偏头看着成为同桌的小孩。
矮矮的个头让她看起来像是趴在桌子上。
别的同学，不是在赶作业预习课文，就是在看课外书，要么就是开着小差聊天传纸条。这家伙居然在看课本，而且明显不是初一的课本。小天才这么强的吗？
我傻眼了片刻，又发现这孩子的眼睛半天没动过。
原来只是在发呆。
还是那种很认真的，让我不好意思去骚扰的发呆。
只好认认真真的做作业去。
下课的时候我又被班主任叫去了办公室。
今天不是班主任值班，按理说她不应该会在学校。所以看到她温柔的脸上布满忧虑的时候我就觉得，大概又是吉一声的事吧。这孩子也真是备受宠爱。
她说：“我想班长帮老师个忙。”
“老师你说。”
“一声有中度抑郁症。状态很差。”
“虽然没有去医院正式检查过，但是她不肯和人交流，只会做最简短的回复，没有任何的表达欲望。还有轻微的厌食症。平时也经常性的走神，注意力不集中。罗老师已经确认她是抑郁症患者。但是我们不知道原因，也没办法联系上她的父母。”
“老师相信你可以照顾好同学。她可能不太愿意提起自己。”
“我们不能贸然去带她看病，老师会尽量和她父母沟通好。”
“你能不能细心的照顾一下，但是假装什么都不知道？”
05.
自从班主任找我谈过话后，一种名为责任感的东西在我心底扎了根。
我开始格外的注意吉一声的行为。
晚修下课我会陪着她多留在课室一会。她发呆，或者看书。我就在旁边背单词，做作业。
到点了，我就会不容拒绝的牵着她的手一起回去宿舍。
夜里熄灯，我会自动屏蔽宿友八卦的声音。手越过栏杆，握住她软嫩的小手，安静的等她入睡。还会是小小声的和她说着话，说鲁嘉竹的笑话，说班级里的八卦，说一些学习的小小问题，甚至还会背课文呢让她帮我纠正。
而吉一声也很是乖巧，安安静静的听着，哪怕再短的回应，只要该说话，她都会出声。
早上我会盯着她吃早餐，白粥是不许她打的。面包也是一定不能少的。
哪怕小孩脸上的表情皱成菊花，也得把起码一半吃下去。
当然吉一声从来没有皱成菊花过。只是微微蹙眉，像完成任务似的把食物塞到嘴里。不哭不闹也不反抗。好几次都吃到吐了出来，干呕许久。但只要我不说停下，她都不会停止。
乖巧的扭曲，乖巧到让人心疼。
杂噪的声音会让她头晕，这是我新的发现。于是课间我也不再和一群女生凑在一起聊天。