可老头?儿不愿意。
“我这?读书，既没?有耽误生活，亦没?有浪费钱财，为?何不能继续考？”
如此?，学政也不好劝了，只好由他去。
于?是，这?些年里，老头?儿已?经熬走了几?个学官了。
“……这?倒是一种兴趣。”宁颂望向那位老爷子，不由得叹服道。
或许是因为?主考官风格不同，宁颂在院试如场时，头?一回?遇到了主考官点名。
各个年龄段的考生，都按照互保的资格站在一起，学政陆大人按照名单一个一个的点。
除此?之外，还会核对长相特?征。
由于?加了这?一个程序，导致排队时间格外漫长。
“有必要这?么?详细吗？”宁颂听见有人偷偷问。
宁颂打心底里亦不相信会有人在院试上做小动作。
可出乎意料的是，他们?这?一场当真出了事——有人替考被发现了！
那人是府学里的秀才，收了考生巨额的钱财，前来替考院试。
在主考官点名时，那人虽然尚且能够维持表情，未被发现，可到了廪保来认人时，出了事。
那廪保就?迟疑了片刻，就?被一边的主考官发现了端倪。
将几?个人拉去一边审问，没?过一会儿，就?审了出来。
“那怎么?办？”有人小声讨论。
“能怎么?办，下狱呗。”
替考的、被替考的统统先关起来，等到院试考完之后，再正式处理。
“那秀才的功名算是没?了。”
有了这?一回?的杀鸡儆猴，接下来的环节，学子们?都无比配合。
检查结束，升炮封门?，学子们?进入自己的号舍坐下，不一会儿，紧张的心情才重新平复。
正如检查环节有惊喜，题目根本不是提前准备好的，而是学政大人坐在大堂，亲自现写的试题。
等监考将贴着题目的案板举着拿到宁颂跟前时，他的嘴角才微微抽动了一下。
学政大人，实在是太?有性格了！
在题板上，关于?四书五经的经义?题只有象征性的两道，策论反而就?有三道。
第一题问怎么?看待官员腐败。
第二题问官员腐败如何根治。
第三题，则是怎么?看待前朝的灭亡。
针对性极强。
宁颂快速抄下了题目，等到监考走了之后，他才没?忍住，笑了一下。
无论如何，他有理由怀疑这?三道题中?的前两道题，是学政大人坐在堂前时刚刚想的。
也不怪学官大人义?愤填膺，实在是利用规则，无视规则的人多如牛毛。
区区一个院试，尚且有作弊之人，更何况是掌握权力的官员呢。
有了切入点，接下来的第一题就?容易了。
官员之所以腐败，是有利可图。除此?之外，更是因为?拥有机会。
宁颂在论述两者之间的关系时，引用了现代曾经读过的“舞弊三角”理论。1
即一个官员的舞弊，包括压力、机会与自我合理化等三个要素。
压力又分为?内在压力和外在压力。前者是官员个人养家糊口、保持生活品质的压力，后者是官场风气、习惯、潜规则带来的压力。
机会，是官员贪腐又被掩盖起来，不被发现的要素。大致与监察力度、惩罚措施、信息不对称等有关。
最后，“自我合理化要素”便是“借口要素”。
一个读圣贤书，受到儒家思想熏陶多年的官员，为?何在一旦获得权力之后就?瞬间滑坡，其中?一个很大的原因便是“自我合理化”。
他们?会为?自己找到无数的理由来缓解内心的不安。
到了最后，内心的不安也会再一次变成麻木，甚至是习以为?常。
由于?策论有字数要求，因此?宁颂在第一题中?只能简述了各项原因。
等到第二题时，他再针对性地将各种原因展开，并且对应地从各个要素出发，逻辑鲜明地提出对策。
比如，健全政策机制，加强监管、定期进行思想教育等等。
写完这?些，宁颂苦笑了一下。
因为?他发现自己写得都是一些陈词滥调——道理大家何尝不懂，区别只是在于?如何去做。
自古以来，都是知易行难。
写完了前两道题，时间过去了大半，由于?宁颂沉浸于?自己的答题之中?，完全没?有发现学政大人在他身边停留了许久。
等他抬头?时，主考官已?经走了，剩下的之后对面号舍的考生一脸好奇地看着他。
撇开小插曲不谈，宁颂休息了一会儿，缓了缓心神?，又给自己磨了新墨，开始写第三道题。
“如何看待前朝的灭亡”。
如果按照逻辑来说，既然前两道题是关于?贪腐，那么?第三题只要顺着前两道题的意思，继续写前朝的官场人事就?行，但宁颂犹豫了一下，最终换了个原因。
“我这?读书，既没?有耽误生活，亦没?有浪费钱财，为?何不能继续考？”
如此?，学政也不好劝了，只好由他去。
于?是，这?些年里，老头?儿已?经熬走了几?个学官了。
“……这?倒是一种兴趣。”宁颂望向那位老爷子，不由得叹服道。
或许是因为?主考官风格不同，宁颂在院试如场时，头?一回?遇到了主考官点名。
各个年龄段的考生，都按照互保的资格站在一起，学政陆大人按照名单一个一个的点。
除此?之外，还会核对长相特?征。
由于?加了这?一个程序，导致排队时间格外漫长。
“有必要这?么?详细吗？”宁颂听见有人偷偷问。
宁颂打心底里亦不相信会有人在院试上做小动作。
可出乎意料的是，他们?这?一场当真出了事——有人替考被发现了！
那人是府学里的秀才，收了考生巨额的钱财，前来替考院试。
在主考官点名时，那人虽然尚且能够维持表情，未被发现，可到了廪保来认人时，出了事。
那廪保就?迟疑了片刻，就?被一边的主考官发现了端倪。
将几?个人拉去一边审问，没?过一会儿，就?审了出来。
“那怎么?办？”有人小声讨论。
“能怎么?办，下狱呗。”
替考的、被替考的统统先关起来，等到院试考完之后，再正式处理。
“那秀才的功名算是没?了。”
有了这?一回?的杀鸡儆猴，接下来的环节，学子们?都无比配合。
检查结束，升炮封门?，学子们?进入自己的号舍坐下，不一会儿，紧张的心情才重新平复。
正如检查环节有惊喜，题目根本不是提前准备好的，而是学政大人坐在大堂，亲自现写的试题。
等监考将贴着题目的案板举着拿到宁颂跟前时，他的嘴角才微微抽动了一下。
学政大人，实在是太?有性格了！
在题板上，关于?四书五经的经义?题只有象征性的两道，策论反而就?有三道。
第一题问怎么?看待官员腐败。
第二题问官员腐败如何根治。
第三题，则是怎么?看待前朝的灭亡。
针对性极强。
宁颂快速抄下了题目，等到监考走了之后，他才没?忍住，笑了一下。
无论如何，他有理由怀疑这?三道题中?的前两道题，是学政大人坐在堂前时刚刚想的。
也不怪学官大人义?愤填膺，实在是利用规则，无视规则的人多如牛毛。
区区一个院试，尚且有作弊之人，更何况是掌握权力的官员呢。
有了切入点，接下来的第一题就?容易了。
官员之所以腐败，是有利可图。除此?之外，更是因为?拥有机会。
宁颂在论述两者之间的关系时，引用了现代曾经读过的“舞弊三角”理论。1
即一个官员的舞弊，包括压力、机会与自我合理化等三个要素。
压力又分为?内在压力和外在压力。前者是官员个人养家糊口、保持生活品质的压力，后者是官场风气、习惯、潜规则带来的压力。
机会，是官员贪腐又被掩盖起来，不被发现的要素。大致与监察力度、惩罚措施、信息不对称等有关。
最后，“自我合理化要素”便是“借口要素”。
一个读圣贤书，受到儒家思想熏陶多年的官员，为?何在一旦获得权力之后就?瞬间滑坡，其中?一个很大的原因便是“自我合理化”。
他们?会为?自己找到无数的理由来缓解内心的不安。
到了最后，内心的不安也会再一次变成麻木，甚至是习以为?常。
由于?策论有字数要求，因此?宁颂在第一题中?只能简述了各项原因。
等到第二题时，他再针对性地将各种原因展开，并且对应地从各个要素出发，逻辑鲜明地提出对策。
比如，健全政策机制，加强监管、定期进行思想教育等等。
写完这?些，宁颂苦笑了一下。
因为?他发现自己写得都是一些陈词滥调——道理大家何尝不懂，区别只是在于?如何去做。
自古以来，都是知易行难。
写完了前两道题，时间过去了大半，由于?宁颂沉浸于?自己的答题之中?，完全没?有发现学政大人在他身边停留了许久。
等他抬头?时，主考官已?经走了，剩下的之后对面号舍的考生一脸好奇地看着他。
撇开小插曲不谈，宁颂休息了一会儿，缓了缓心神?，又给自己磨了新墨，开始写第三道题。
“如何看待前朝的灭亡”。
如果按照逻辑来说，既然前两道题是关于?贪腐，那么?第三题只要顺着前两道题的意思，继续写前朝的官场人事就?行，但宁颂犹豫了一下，最终换了个原因。