数学?老师不?信他的话，他教导过?很多学?生，像是这个年纪的孩子最喜欢看小说和漫画，在上课偷看也是常有的事，每个老师手上都会?有几本?这样从学?生手中没收的书。
这种事情，他见惯了。
但森芒没有心虚和要藏的意思，直直地等待着他的下一番动作。
数学?老师皱着眉头走到了森芒的课桌前，伸手拿走了课外书仔细一看封面。
上面写着《什么是数学?：对思想和方法的基本?研究》，作者是教授rc，当?代对数学?研究和教育都具有深远影响的数学?家，西方公认的数学?权威之?一。
数学?老师：……
数学?老师一瞬间觉得大脑有些缺氧。
他做了个深呼吸扬起嘴角的笑容，“听着森芒，我?听校长说过?你的特别之?处，但现在是在我?的课上，现阶段我?们的目标就?是打好基础。”
“听懂了吗？”
森芒似懂非懂地点点头，“我?知?道，我?只是今天发现了一些关于音乐的非常有趣的东西。”
数学?老师瞥了一眼课程表，在他这节课之?前确实有节音乐课，“可是音乐课已经结束了，现在我?们要上的是数学?课。”
“是关于数学?的。”森芒说，“我?发现音乐的很多要素都和数学?有关，比如说音高、音色、节拍和乐音，所以我?在思考音乐是否能服务于数学?。”
“就?好像三分损益法一样。”他继续说，“这是古代中国发明制定音律时用?的方法，基本?原理是以一根确定长度的琴弦为基准，拿这根琴弦长度的2/3得到第二?根琴弦，第二?根琴弦长度的4/3为第三根琴弦，第三根琴弦长度的2/3为第四根琴弦，第四根琴弦长度的4/3为第五根琴弦。”
“琴弦越短，发出的声音音调越高，这五根琴弦发出的声音按音调由低到高分别称为宫、商、角、徵、羽。”
“如果设基准琴弦长度是1，那么五根弦的长度就?是1，2/3，8/9，16/27，64/81。”
数学?老师能感受到自己的血压以及心率波动在上升，他再次做了个深呼吸。
“听着森芒。”数学?老师重复自己刚才的话，“现阶段我?们的目标是练好基本?功，打好基础。”
“这不?是基础吗？”森芒疑惑地拿起自己数学?入门书，“这个知?识点就?在书的第一章 里。”
阳光透过?浓厚的云层给云朵勾勒出金边，屋顶的麻雀叽叽喳喳地叫，时钟滴答滴答地走，电话响起后又被挂断。
悬在头上的达摩克利斯之?剑终于落下了。
外公外婆坐在沙发上，他们刚才接到了班主任的电话，电话那头说希望能和家长在放学?后有一场谈话。
该来了还是来了，两人相视一眼，同时叹了口气?。
地点还是校长室隔壁的会?议室。
主课老师全?员到齐，连副科老师也来了。
数学?老师坐在会?议室里，按压着发胀的太阳穴试图让自己好受点，他控制不?住叹了口气?，看到了坐在他一两个位置外的音乐老师。
他奇怪地看了对方一眼，“为什么你在这里？”
“相信我?，不?是我?想出现在这里的。”音乐老师说，“这个小朋友在我?的音乐课上建议我?一边教音乐一边教数学?，他说这两个领域都采用?十分有效的符号系统，一起讲会?十分有趣。”
两人沉默了一会?。
“真是要命。”音乐老师摇头叹气?，端起水杯喝了一口润了润干渴的嗓子，“我?不?能直接告诉他音乐专业不?需要学?高数吧。”
“天知?道自从高考结束后我?就?再没看过?数学?这玩意！”
“我?也没好到哪里去。”数学?老师说，“森芒在我?的课上在课外书，我?叫他起来，他告诉我?因为我?教的知?识太过?简单了，他说他正在思考音乐是否能服务于数学?的问?题。”
“什么问?题？”音乐老师没听懂，她想了想又摇头，“算了，就?算你说了可能我?也听不?懂。”
数学?老师叹气?，“我?认为不?应该由我?来教他，我?不?合适，真的不?合适，他的进度是其他学?生的好几倍，我?不?能为了他不?顾其他学?生的感受。”
“总之?，我?这个学?期的第一节课就?这么被他毁了。”
两个人皆叹了口气?，都是同病相怜的人啊。
突然门外传来了敲门声，老师们相互对望了眼，一直沉默没开口的班主任兼语文老师缓缓起身?，走向了门口。
今天的她短暂地失去对教学?的热情，眼底没有一丝波动，她打开门看到了站在门外的外公外婆，“鹿老师，森老师，请进。”
这种事情，他见惯了。
但森芒没有心虚和要藏的意思，直直地等待着他的下一番动作。
数学?老师皱着眉头走到了森芒的课桌前，伸手拿走了课外书仔细一看封面。
上面写着《什么是数学?：对思想和方法的基本?研究》，作者是教授rc，当?代对数学?研究和教育都具有深远影响的数学?家，西方公认的数学?权威之?一。
数学?老师：……
数学?老师一瞬间觉得大脑有些缺氧。
他做了个深呼吸扬起嘴角的笑容，“听着森芒，我?听校长说过?你的特别之?处，但现在是在我?的课上，现阶段我?们的目标就?是打好基础。”
“听懂了吗？”
森芒似懂非懂地点点头，“我?知?道，我?只是今天发现了一些关于音乐的非常有趣的东西。”
数学?老师瞥了一眼课程表，在他这节课之?前确实有节音乐课，“可是音乐课已经结束了，现在我?们要上的是数学?课。”
“是关于数学?的。”森芒说，“我?发现音乐的很多要素都和数学?有关，比如说音高、音色、节拍和乐音，所以我?在思考音乐是否能服务于数学?。”
“就?好像三分损益法一样。”他继续说，“这是古代中国发明制定音律时用?的方法，基本?原理是以一根确定长度的琴弦为基准，拿这根琴弦长度的2/3得到第二?根琴弦，第二?根琴弦长度的4/3为第三根琴弦，第三根琴弦长度的2/3为第四根琴弦，第四根琴弦长度的4/3为第五根琴弦。”
“琴弦越短，发出的声音音调越高，这五根琴弦发出的声音按音调由低到高分别称为宫、商、角、徵、羽。”
“如果设基准琴弦长度是1，那么五根弦的长度就?是1，2/3，8/9，16/27，64/81。”
数学?老师能感受到自己的血压以及心率波动在上升，他再次做了个深呼吸。
“听着森芒。”数学?老师重复自己刚才的话，“现阶段我?们的目标是练好基本?功，打好基础。”
“这不?是基础吗？”森芒疑惑地拿起自己数学?入门书，“这个知?识点就?在书的第一章 里。”
阳光透过?浓厚的云层给云朵勾勒出金边，屋顶的麻雀叽叽喳喳地叫，时钟滴答滴答地走，电话响起后又被挂断。
悬在头上的达摩克利斯之?剑终于落下了。
外公外婆坐在沙发上，他们刚才接到了班主任的电话，电话那头说希望能和家长在放学?后有一场谈话。
该来了还是来了，两人相视一眼，同时叹了口气?。
地点还是校长室隔壁的会?议室。
主课老师全?员到齐，连副科老师也来了。
数学?老师坐在会?议室里，按压着发胀的太阳穴试图让自己好受点，他控制不?住叹了口气?，看到了坐在他一两个位置外的音乐老师。
他奇怪地看了对方一眼，“为什么你在这里？”
“相信我?，不?是我?想出现在这里的。”音乐老师说，“这个小朋友在我?的音乐课上建议我?一边教音乐一边教数学?，他说这两个领域都采用?十分有效的符号系统，一起讲会?十分有趣。”
两人沉默了一会?。
“真是要命。”音乐老师摇头叹气?，端起水杯喝了一口润了润干渴的嗓子，“我?不?能直接告诉他音乐专业不?需要学?高数吧。”
“天知?道自从高考结束后我?就?再没看过?数学?这玩意！”
“我?也没好到哪里去。”数学?老师说，“森芒在我?的课上在课外书，我?叫他起来，他告诉我?因为我?教的知?识太过?简单了，他说他正在思考音乐是否能服务于数学?的问?题。”
“什么问?题？”音乐老师没听懂，她想了想又摇头，“算了，就?算你说了可能我?也听不?懂。”
数学?老师叹气?，“我?认为不?应该由我?来教他，我?不?合适，真的不?合适，他的进度是其他学?生的好几倍，我?不?能为了他不?顾其他学?生的感受。”
“总之?，我?这个学?期的第一节课就?这么被他毁了。”
两个人皆叹了口气?，都是同病相怜的人啊。
突然门外传来了敲门声，老师们相互对望了眼，一直沉默没开口的班主任兼语文老师缓缓起身?，走向了门口。
今天的她短暂地失去对教学?的热情，眼底没有一丝波动，她打开门看到了站在门外的外公外婆，“鹿老师，森老师，请进。”