我猜我是把太宰给吓到了。
就像躲在花坛里的猫咪探出头去偷窥人类的时候,如果人类猛然一低头与之对上视线，猫咪会吓得扭头逃窜。
而如果猫咪处在一个没有逃跑路线的环境，那大概就是太宰现在的状态吧。
今天大家都坐得很近,玩闹拉近了彼此的关系，太宰身边不但挤着我和安吾，前后左右也都坐了人。
这时候如果我先开口说话，太宰恐怕会更加尴尬，所以我暂且选择沉默。
好在虽然我不说话，也有别人说话。
“太宰君,不要把自己太过带入「故事」比较好。”安吾抱着手臂说,“如果相信了「故事」里的自己,生活就要乱成一团了。”
中岛敦瞪着幕布,有些生气地说：“太宰先生才不是书里那样的！虽然太宰先生会把自杀当做保健方法,惊吓路过的人,经常给别人添麻烦,但那也只是太宰先生的个人爱好而已！”
“等一下,虽然我很感动，但还是拜托敦君不要再说下去了。”太宰表情古怪地摆手。
他轻轻吸了口起，稍微停顿一下，才得以成功露出轻快地笑容：“哈哈,这个「故事」还真是厉害,不得不承认，有点超乎我的预料啊。”
他把手搁在桌面上,姿态很随意，态度倒是很认真地说：“不过接下来，我就不会再小瞧这个「故事」了。”
我不知道太宰所说的“不会小瞧”是指怎样，但我很认同中岛敦说的爱好论。
在我眼里,太宰精通自杀就像他人精通一项喜好，当中并没有沾染着「故事」里描绘的阴暗郁气。
若真有的话，我却还不出手干预，那我会自己也瞧不起自己。
倒是故事里的我，因为生活在一个人人都保有秘密、彼此不会窥探内心的组织里，便有意压制了想要干预太宰的心情。
但果然也已经忍耐到极限了，在紧接着的心理描写当中，我就已经恨不得用吸尘器把太宰心中扭曲的东西全部暴力吸走，并痛殴他叫他闭嘴。
新八搓了搓胳膊：“我觉得鸡皮疙瘩都要起来了，织田老师的内心世界居然这么残暴，反差太大了。”
神乐说：“这就是会中国功夫的人该有的想法，很正常阿鲁，没见识的四眼仔真是给3年z组丢脸。”
“我这么没见识还真是对不起了啊！难道中国功夫是用吸尘器施展的吗？”
“完全可以，连板砖和折凳也可以阿鲁。”
用板砖或折凳就能施展出的功夫么？
我不会中国功夫，听得是心向往之。似乎只要学会，就随便拿到什么都可以作为武器使用，如果我真的可以把吸尘器挥舞出气势来，那一定是极为帅气的。
安吾露出了古怪的表情，给我比划一个大拇指：“不错，既然织田作老师心里有这样的想法，我仅代表我个人举双手支持。当然如果痛殴太宰君的时候，可以叫上我一起就更好了。”
太宰幽幽地望着他：“教授眼镜啊，刚才是谁说不要带入「故事」的？”
“就是我说的，有什么问题么？”安吾看着太宰，挑起眉毛。
“……不，没有任何问题。”太宰刻意地叹了口气，把视线转回幕布。
下一段描写让我倍感惋惜：我终于憋不下去，不再沉默，开口要和太宰明白沟通了，但是很不巧，太宰的手机同时响了，并且接通之后是没法无视掉的正事，导致我的努力还没开始就已经终结。
太宰在一处赌场设置了陷阱，引诱mimic的士兵前去，最后成功抓获了四名俘虏。
这可真是值得痛恨的高效率。
杏月问道：“要到中午了，还继续往下读吗？”
“不看了不看了，眼睛都看累了。”坂田站起身伸懒腰，骨骼发出一阵令人担心的“嘎巴”声。
我也说：“下午再继续吧，大家收拾一下，一起去西餐馆了。”
一时间椅子挪动的声音响成一片，众人纷纷起身活动，有结伴去厕所的，有脑袋凑到一起开始窃窃私语的，像极了平时上学日课间休息的情景。
中岛敦凑到了我身边，问我读书会所读内容究竟是什么，为什么会有我和太宰的名字。
我回答说：“大概是另外一个世界所发生的真人真事吧。”
中岛敦完全不怀疑我的话，反而露出了恍然大悟的表情：“怪不得，感觉另一个世界的太宰先生过得一点也不好。”
“是啊，太宰明明还只是个孩子呢，就已经身居高位，需要负责操劳太多事情，甚至要和危险的异国犯罪团体对抗。”
“不……我是觉得，书上的太宰先生似乎很难过，一点也不开心。”
我沉默了一会儿，才点点头：“是啊。”
看来中岛敦也看出来了。
要如何评价呢？那个「故事」所描绘的世界。
感觉有些冷酷过头了。无论是对我、对太宰，还是对安吾，都一点也不温柔。
以这样的冷酷发展下去，三人最终会死去一人我是完全不会奇怪的，甚至全部死掉都有可能。
如果我……不，我在想什么呢？明明还连那个世界是否真实存在都无法确定。
我把脑袋里冒出的无意义想法清除出去，开始履行“带队老师”的职责，像是要带着一帮幼儿园的孩子去郊游一样，数着人数确认大家都准备好了，便举起小旗子走在最前带路。
我的手中确实有一面小旗子，是坂田刚刚塞给我的，他解释说这样比较有仪式感。
仪式感这个东西我总是似懂非懂，在人的生活中却又不可或缺。节日时人们期待礼物，婚礼时人们期待钻戒，开年会时人们期待领导表彰自己。
很多人都看重仪式感，所以受到坂田提醒后，我便十分重视，怀着郑重的心情高高举起了领队的小旗子。
我学着印象中幼儿园带队老师的动作，轻轻挥舞手臂，令阳光不断交替照亮旗子的两面。
其上不知被谁绘制了可爱的图案，一面是甜筒和笑脸，另一面是醋昆布和王冠。
其实醋昆布并不是绘制出来的，而是被胶水粘在上面的。如果真是绘制的话，我恐怕无法一眼认出来。
希望表现这个图案的人一定也认为绘制长方形不足以传达准确含义，所以才使用了实物和胶水。
这些图案具有某种意义吗？我不得而知。
它们或许是含义丰富的象征，又或许只是谁为了不令旗子太过空荡的随意涂鸦。
我摆正自己带队老师的心态，挥动小旗子说道：“请大家跟紧老师，我们出发了。”
总是似懂非懂的仪式感，这一次我切实感受到了。
作者有话要说：新吧唧：当然具有含义了，分别是两个过分幼稚的家伙的最爱食物。真是的，到底是谁在给3年z组丢脸啊？
感谢
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就像躲在花坛里的猫咪探出头去偷窥人类的时候,如果人类猛然一低头与之对上视线，猫咪会吓得扭头逃窜。
而如果猫咪处在一个没有逃跑路线的环境，那大概就是太宰现在的状态吧。
今天大家都坐得很近,玩闹拉近了彼此的关系，太宰身边不但挤着我和安吾，前后左右也都坐了人。
这时候如果我先开口说话，太宰恐怕会更加尴尬，所以我暂且选择沉默。
好在虽然我不说话，也有别人说话。
“太宰君,不要把自己太过带入「故事」比较好。”安吾抱着手臂说,“如果相信了「故事」里的自己,生活就要乱成一团了。”
中岛敦瞪着幕布,有些生气地说：“太宰先生才不是书里那样的！虽然太宰先生会把自杀当做保健方法,惊吓路过的人,经常给别人添麻烦,但那也只是太宰先生的个人爱好而已！”
“等一下,虽然我很感动，但还是拜托敦君不要再说下去了。”太宰表情古怪地摆手。
他轻轻吸了口起，稍微停顿一下，才得以成功露出轻快地笑容：“哈哈,这个「故事」还真是厉害,不得不承认，有点超乎我的预料啊。”
他把手搁在桌面上,姿态很随意，态度倒是很认真地说：“不过接下来，我就不会再小瞧这个「故事」了。”
我不知道太宰所说的“不会小瞧”是指怎样，但我很认同中岛敦说的爱好论。
在我眼里,太宰精通自杀就像他人精通一项喜好，当中并没有沾染着「故事」里描绘的阴暗郁气。
若真有的话，我却还不出手干预，那我会自己也瞧不起自己。
倒是故事里的我，因为生活在一个人人都保有秘密、彼此不会窥探内心的组织里，便有意压制了想要干预太宰的心情。
但果然也已经忍耐到极限了，在紧接着的心理描写当中，我就已经恨不得用吸尘器把太宰心中扭曲的东西全部暴力吸走，并痛殴他叫他闭嘴。
新八搓了搓胳膊：“我觉得鸡皮疙瘩都要起来了，织田老师的内心世界居然这么残暴，反差太大了。”
神乐说：“这就是会中国功夫的人该有的想法，很正常阿鲁，没见识的四眼仔真是给3年z组丢脸。”
“我这么没见识还真是对不起了啊！难道中国功夫是用吸尘器施展的吗？”
“完全可以，连板砖和折凳也可以阿鲁。”
用板砖或折凳就能施展出的功夫么？
我不会中国功夫，听得是心向往之。似乎只要学会，就随便拿到什么都可以作为武器使用，如果我真的可以把吸尘器挥舞出气势来，那一定是极为帅气的。
安吾露出了古怪的表情，给我比划一个大拇指：“不错，既然织田作老师心里有这样的想法，我仅代表我个人举双手支持。当然如果痛殴太宰君的时候，可以叫上我一起就更好了。”
太宰幽幽地望着他：“教授眼镜啊，刚才是谁说不要带入「故事」的？”
“就是我说的，有什么问题么？”安吾看着太宰，挑起眉毛。
“……不，没有任何问题。”太宰刻意地叹了口气，把视线转回幕布。
下一段描写让我倍感惋惜：我终于憋不下去，不再沉默，开口要和太宰明白沟通了，但是很不巧，太宰的手机同时响了，并且接通之后是没法无视掉的正事，导致我的努力还没开始就已经终结。
太宰在一处赌场设置了陷阱，引诱mimic的士兵前去，最后成功抓获了四名俘虏。
这可真是值得痛恨的高效率。
杏月问道：“要到中午了，还继续往下读吗？”
“不看了不看了，眼睛都看累了。”坂田站起身伸懒腰，骨骼发出一阵令人担心的“嘎巴”声。
我也说：“下午再继续吧，大家收拾一下，一起去西餐馆了。”
一时间椅子挪动的声音响成一片，众人纷纷起身活动，有结伴去厕所的，有脑袋凑到一起开始窃窃私语的，像极了平时上学日课间休息的情景。
中岛敦凑到了我身边，问我读书会所读内容究竟是什么，为什么会有我和太宰的名字。
我回答说：“大概是另外一个世界所发生的真人真事吧。”
中岛敦完全不怀疑我的话，反而露出了恍然大悟的表情：“怪不得，感觉另一个世界的太宰先生过得一点也不好。”
“是啊，太宰明明还只是个孩子呢，就已经身居高位，需要负责操劳太多事情，甚至要和危险的异国犯罪团体对抗。”
“不……我是觉得，书上的太宰先生似乎很难过，一点也不开心。”
我沉默了一会儿，才点点头：“是啊。”
看来中岛敦也看出来了。
要如何评价呢？那个「故事」所描绘的世界。
感觉有些冷酷过头了。无论是对我、对太宰，还是对安吾，都一点也不温柔。
以这样的冷酷发展下去，三人最终会死去一人我是完全不会奇怪的，甚至全部死掉都有可能。
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我把脑袋里冒出的无意义想法清除出去，开始履行“带队老师”的职责，像是要带着一帮幼儿园的孩子去郊游一样，数着人数确认大家都准备好了，便举起小旗子走在最前带路。
我的手中确实有一面小旗子，是坂田刚刚塞给我的，他解释说这样比较有仪式感。
仪式感这个东西我总是似懂非懂，在人的生活中却又不可或缺。节日时人们期待礼物，婚礼时人们期待钻戒，开年会时人们期待领导表彰自己。
很多人都看重仪式感，所以受到坂田提醒后，我便十分重视，怀着郑重的心情高高举起了领队的小旗子。
我学着印象中幼儿园带队老师的动作，轻轻挥舞手臂，令阳光不断交替照亮旗子的两面。
其上不知被谁绘制了可爱的图案，一面是甜筒和笑脸，另一面是醋昆布和王冠。
其实醋昆布并不是绘制出来的，而是被胶水粘在上面的。如果真是绘制的话，我恐怕无法一眼认出来。
希望表现这个图案的人一定也认为绘制长方形不足以传达准确含义，所以才使用了实物和胶水。
这些图案具有某种意义吗？我不得而知。
它们或许是含义丰富的象征，又或许只是谁为了不令旗子太过空荡的随意涂鸦。
我摆正自己带队老师的心态，挥动小旗子说道：“请大家跟紧老师，我们出发了。”
总是似懂非懂的仪式感，这一次我切实感受到了。
作者有话要说：新吧唧：当然具有含义了，分别是两个过分幼稚的家伙的最爱食物。真是的，到底是谁在给3年z组丢脸啊？
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