女孩脸上带着灿烂的笑容，还有些婴儿肥。
池游觉得很熟悉，但又莫名地觉得很熟悉。
池游知道这个世界的限制，也就没有深想下去。
她没有想到的是, 这些人就像是真实存在一样。
人的情绪……人的表情……
就像是她路过高中的学校时, 叫她名字的老师, 看着她的同学……真实得让池游有点毛骨悚然的感觉。
“我们一起去教室吧，正好是我们值日。”二话不说，女孩就拉着她的手上楼。
而学校的楼道里，很昏暗，但也还是能看清台阶的路。
只要知道是第几层楼，就能判断自己现在是几年级。
最终，女孩把她带到四楼。
四年级？
池游有些茫然地站在门口，看着空荡荡只有自己和女孩的教室。
她打开灯，教室亮堂起来。
由于之前都是很昏暗灰色调的灯光，现在忽然出现暖色一点的灯光还有亮度，池游有些不适地眯了眯双眼。
在这种灯光下，池游莫名觉得安心一些，仿佛在光下才是最安全。
就在她迷茫自己的位置时，女孩走过来，拎过她的书包，放在一个位置上：“发什么呆呢，不会是忘记自己位置在哪里了吧？”
女孩气鼓鼓的。
池游莫名笑了：“我是忘了，谢谢。”
随后她就跟这个女孩开始打扫教室卫生。
弄好之后，班里陆陆续续来人了。
池游坐在自己的座位上，思考这里到底想的做什么。
自己又应该怎么离开这个地方，难道就像是高中一样，在指定的时间待够了，就不敢她了吗？
只能实验一番。
所以在课间的时候，池游就打算“逃学”。
然而，被老师抓了回来：“这位同学，现在还没有放学，上课铃响了，还不去上课？”
池游：“……”
她又回到教室听课。
趴在桌上，她长叹一口气。
不知道其他人现在怎么样了。
池游摸了摸自己的脖子，要是那个项链还在就好了，要是遇到“原住民”也不用担心。
她察觉到自己身体变成小学生之后，完完全全就是小学生那会的力气，还有体力。
池游开始为自己担忧了。
要是遇上“原住民”，自己死亡的概率很大。
现在最重要的是，怎么在这里活下去。
池游觉得最痛苦的是，“老师”是真的在讲课。
而且还有可能会被点名回答问题。
她现在倒是觉得小学有些题目奇奇怪怪的。
如果现在知识储备只有小学，说不定就能完美答出来。
身体是回到小学，但记忆上的东西依旧没有变化。
池游的手转动着手中的笔。
这个世界让她的身体局限于小学时期，到底想让她做什么？
她目光稍凝。
还有一个疑惑——这个小学就在小区里，自己真的出去了，会不会陷入一个循环。
倘若出了校门，自己的身体恢复如初，在小区里活下去，乃至出小区对于她来说都不算是什么。
只要恢复原本的身体，就算在走一遍，她全不在话下。
再走一遍的话，她想去老板娘那边看看。
但是，这个世界真的会让她这么轻松吗？
想了想，池游又感觉从校门出去应该不是回到小区——假若其他人也是回到学生时期，都不可能跟她一样，其中一个学校就在自己的住宅区内吧？
不想让她轻松的话……又会出现什么？
为了应对突发情况，池游在课间的时候，就尽可能收集到一些东西，比如剪刀或者手工刀之类的。
当然，一般来说，又有哪些小学生会带这些东西呢？
所以池游以问问题的借口，在老师办公室晃悠，果不其然，看到了一把手工刀。
看准时机，她把手工刀顺走了。
接着，下一个课间，她又问老师：“老师，有没有‘x个核桃’啊？我想喝核桃露。”
池游唯一能确定的是，这些老师肯定不是“原住民”，至于是什么，她就不清楚了。
老师仔细思考一下：“没有啊，不过老师有果汁，池游想要吗？”
言语中充满了宠溺——小学时候的她非常招老师喜欢，在老师眼里的她大概就是，漂亮的小孩子，性格好，成绩好，教养好，又开朗。
现在回想，池游真觉得小学时候的自己真是“完美”。
“那还是算了……”池游还是不愿放弃，“那老师有没有核桃啊？”
只要用点工具，压出汁就可以了，能有那么一两滴算不错了，起码关键的时候能救上自己一命。
其实她也不确定核桃的汁有多少——甚至可能都弄不出一滴汁。
毕竟她不常吃，也没怎么注意。
池游觉得很熟悉，但又莫名地觉得很熟悉。
池游知道这个世界的限制，也就没有深想下去。
她没有想到的是, 这些人就像是真实存在一样。
人的情绪……人的表情……
就像是她路过高中的学校时, 叫她名字的老师, 看着她的同学……真实得让池游有点毛骨悚然的感觉。
“我们一起去教室吧，正好是我们值日。”二话不说，女孩就拉着她的手上楼。
而学校的楼道里，很昏暗，但也还是能看清台阶的路。
只要知道是第几层楼，就能判断自己现在是几年级。
最终，女孩把她带到四楼。
四年级？
池游有些茫然地站在门口，看着空荡荡只有自己和女孩的教室。
她打开灯，教室亮堂起来。
由于之前都是很昏暗灰色调的灯光，现在忽然出现暖色一点的灯光还有亮度，池游有些不适地眯了眯双眼。
在这种灯光下，池游莫名觉得安心一些，仿佛在光下才是最安全。
就在她迷茫自己的位置时，女孩走过来，拎过她的书包，放在一个位置上：“发什么呆呢，不会是忘记自己位置在哪里了吧？”
女孩气鼓鼓的。
池游莫名笑了：“我是忘了，谢谢。”
随后她就跟这个女孩开始打扫教室卫生。
弄好之后，班里陆陆续续来人了。
池游坐在自己的座位上，思考这里到底想的做什么。
自己又应该怎么离开这个地方，难道就像是高中一样，在指定的时间待够了，就不敢她了吗？
只能实验一番。
所以在课间的时候，池游就打算“逃学”。
然而，被老师抓了回来：“这位同学，现在还没有放学，上课铃响了，还不去上课？”
池游：“……”
她又回到教室听课。
趴在桌上，她长叹一口气。
不知道其他人现在怎么样了。
池游摸了摸自己的脖子，要是那个项链还在就好了，要是遇到“原住民”也不用担心。
她察觉到自己身体变成小学生之后，完完全全就是小学生那会的力气，还有体力。
池游开始为自己担忧了。
要是遇上“原住民”，自己死亡的概率很大。
现在最重要的是，怎么在这里活下去。
池游觉得最痛苦的是，“老师”是真的在讲课。
而且还有可能会被点名回答问题。
她现在倒是觉得小学有些题目奇奇怪怪的。
如果现在知识储备只有小学，说不定就能完美答出来。
身体是回到小学，但记忆上的东西依旧没有变化。
池游的手转动着手中的笔。
这个世界让她的身体局限于小学时期，到底想让她做什么？
她目光稍凝。
还有一个疑惑——这个小学就在小区里，自己真的出去了，会不会陷入一个循环。
倘若出了校门，自己的身体恢复如初，在小区里活下去，乃至出小区对于她来说都不算是什么。
只要恢复原本的身体，就算在走一遍，她全不在话下。
再走一遍的话，她想去老板娘那边看看。
但是，这个世界真的会让她这么轻松吗？
想了想，池游又感觉从校门出去应该不是回到小区——假若其他人也是回到学生时期，都不可能跟她一样，其中一个学校就在自己的住宅区内吧？
不想让她轻松的话……又会出现什么？
为了应对突发情况，池游在课间的时候，就尽可能收集到一些东西，比如剪刀或者手工刀之类的。
当然，一般来说，又有哪些小学生会带这些东西呢？
所以池游以问问题的借口，在老师办公室晃悠，果不其然，看到了一把手工刀。
看准时机，她把手工刀顺走了。
接着，下一个课间，她又问老师：“老师，有没有‘x个核桃’啊？我想喝核桃露。”
池游唯一能确定的是，这些老师肯定不是“原住民”，至于是什么，她就不清楚了。
老师仔细思考一下：“没有啊，不过老师有果汁，池游想要吗？”
言语中充满了宠溺——小学时候的她非常招老师喜欢，在老师眼里的她大概就是，漂亮的小孩子，性格好，成绩好，教养好，又开朗。
现在回想，池游真觉得小学时候的自己真是“完美”。
“那还是算了……”池游还是不愿放弃，“那老师有没有核桃啊？”
只要用点工具，压出汁就可以了，能有那么一两滴算不错了，起码关键的时候能救上自己一命。
其实她也不确定核桃的汁有多少——甚至可能都弄不出一滴汁。
毕竟她不常吃，也没怎么注意。