时杰飞：“……”
秦杨桌上放了一支笔，一张白纸，和纸一样白的脸冷漠道：“做手工而已，你们小时候没玩过吗。”
时杰飞摸摸自己小脸：“做……做手工？”
本质上讲确实和做手工差不多，但是差别还是挺大的吧。
时杰飞：“唔，可是还有理论部分有考核呀？”
教学视频中前四十分钟几乎都在讲理论部分，后面二十分钟才是讲实操的。
“结构系统和控制系统还好一点，动力系统怎么办，我化学超差的。”时杰飞都快哭了。
秦杨：“物理竞赛还考这个？”
邓诺解释道：“毕竟前面理论分占比不小，开放式命题大家一定会让自己的理论尽善尽美，至于实操，怎么想和怎么做，做出来效果如何，又不是硬性要求。”
“所以就是画大饼？”秦杨被这套说法震惊了，果然出题的人骚，答题的也好不到哪儿去。
指导老师在讲台上放了一台迷你航天火箭，乐呵呵道：“做成这样就差不多了，大家随意一点就好。”
讲台上的火箭精致漂亮，从个头上看和外面卖的玩具模型差别不大，制作起来应该不会太难，果然考的还是大家的理论运用。
秦杨幽幽地注视着那台小型航天火箭。
从外观上看没什么门道，但凡按照视频指导和操作说明手册来造，哪怕叫几个初中生来，几个小时也能搞定。
至于里面……秦杨看了眼邓诺，邓诺也正好若有所思地看过来。
秦杨：还记得无限题库吗。
邓诺：嗯。你也觉得没那么简单？
秦杨：呵，只有时杰飞这种傻白甜才会相信有这种好事。
理论固然重要，可谁能保证组委会会因为这次难得的“公开透明”不搞小动作呢。
明骚难躲，暗贱难防。
学习完理论知识后就是理论设计，包括草图设计、理论运用、设计原理等等。这部分要求在下午一点半前完成，中间可以去吃饭上厕所，允许小组间讨论交流，十分宽松。
几乎不像个考试现场，而像交流展示会现场。
大约四个小时的理论设计时间，估计起来还算充裕。
他们在上午大致敲定了三种方案。
火箭依据牛顿第三定律，靠燃料推力产生的反作用力上天，因此主发动机燃料不够，助推器来凑。
但串联型火箭结构相对简单，理论和实操上不会很复杂。如果要加助推器，势必得设计并联式火箭，难度上增加了不少。
“反正只要求航天火箭，也没说具体要啥形式，咱们就弄个简单的呗，并联式太复杂啦。”两张课桌拼在一起，四个人面对面围着一起讨论，时杰飞见秦杨奔着作死的方向去了，赶紧提出自己的想法。
秦杨用铅笔在箭体中间画了条横线，瞥了他一眼，道：“谁说我要做并联式。”
另外三个人不约而同抬起头看着他，他目光沉沉，一字一句道：“我们做，串并联混合型火箭。”
时杰飞狂抓头发：“你怎么不干脆直接做载人飞船算了！”
渐江挠挠时杰飞下巴，邓诺注视着他的眼睛：“你有把握么。”
秦杨在旁边批注部分龙飞凤舞写下四个大字“串并联混合型”：“如果我学过载人火箭，就不会在这儿跟你们叨普通运载火箭。”他把纸推到邓诺面前，看着他沉着道，“有。”
最后敲定方案，做串并联混合型液体火箭。
他们根据火箭模型制作指导手册绘制了设计图——大部分由秦杨完成。
由邓诺和渐江负责各部分系统的理论数据搭建，时杰飞则负责找资料，标注相关材料。
考制中表示，不可能给学生真正制作火箭坦克的材料，因此大家可以通过标注的方式指明某一部件是什么，用的是什么材料。
就像邓诺说的，反正都是摊大饼，就算标注是金刚石也不会有人说什么。
一点钟左右，大家陆续去交稿。
来交稿的什么人都有，坦克有重型的、两栖的，轮船有做货船的，也有真的做邮轮的人；飞机同样五花八门，甚至还有人在图上标注xx航空，简直不知道是在埋汰谁。
航天火箭同样如此，时杰飞看到不少人标明要设计载人航天火箭，比他们口气大得多的人大有人在，瞬间放松不少。
同时他又隐隐有些担心：“我看到好多组都做载人火箭哪，我们会不会吃亏？”
邓诺手机被秦杨拿去玩农场，那小孩压根不理人，便道：“没事，画的出来是一点，做不做的出来是另外一码事。”
不一会儿，老师们抱着一摞厚厚的理论方案出来分发给各个组，并表示已经将大家的方案全部复印好了，大家可以继续使用自己的原稿。
时杰飞顺嘴好奇多问了一句：“老师，你们要是评理论的话最后一起评不就行了，为什么要提前交一次？”
老师拿着他们这组设计方案，封面上写着大大几个字：狗粮一号。
老师乐呵呵笑道：“狗粮一号，谁起的，这么有才。”
这其实是时杰飞查资料标注的顺手写上的，其他三人想拦的时候已经晚了，每一组只有一本方案本，涂涂改改怕影响老师印象，只好这么将就着。
当时秦杨便凉凉地点评了一句：“也不知道哪个影响更大。”
总之“狗粮一号”已成定局，没得办法。
时杰飞不好意思“嘿嘿”笑道：“我起的，还行吧。老师您还没说呢，组委会为什么要这么做？”
渐江含笑看了一眼自家呆瓜，邓诺低着头沉默不语，秦杨忽然感觉到一丝危机，向他看过去
——你肩膀抖什么？
邓诺抬头右手盖住眼睛。
啧，没眼看。
老师把“狗粮一号”塞给时杰飞，笑眯眯道：“还能为什么，你们中途要是各种修改，理论方案还有什么意义。”
时杰飞反应不过来，呆呆地“啊？”了一声，秦杨也抬起头来疑惑地看着她。
老师看他俩可爱，忍不住道：“理论方案与实际效果差距也是考核标准之一呀，不然任由你们画大饼吗小同学。”
时杰飞捧在怀里的理论方案“啪嗒”掉地上，秦杨唰地扭头，死死盯着邓诺。
邓诺感受到他的视线，放下挡脸的手，露出一脸笑容。
“说好的摊大饼呢？！”秦杨怒了。
作者有话要说：
马上要开始了开始了，哎呀妈我好激动=v=
秦杨：说好的画大饼呢，邓诺你个非酋！又踩狗屎！
邓诺：这不是为了某人能尽情发挥嘛。
时杰飞：哭唧唧，现在连材料在哪里都不知道qaq
渐江：乖没事，我带你去找。
某大只拖着某小只钻进小黑屋……找起了材料（个鬼）
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第28章
拜邓诺金玉良言“摊大饼”所赐，秦杨现在想杀人的心都有了。
当听到这个噩耗时，许多人沉默了。
不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
有的人爆发了一点点胆量，小心试探道：“老师，我们能撕掉几页吗？胡说八道的那种？”
老师笑眯眯地拿起他们的方案书：“哦？复兴号邮轮？”
那同学悲怆道：“老师，再给我们一次机会吧，哪怕不给修改，直接撕掉后面几页也成啊！”
“为什么呀。”
复兴号邮轮小组另一名成员痛心地按着自家组长肩膀：“我们组长理想高远，不仅要搞五千个房间，还要让咱邮轮车速堪比复兴号。”
唯一的女同志默默捂脸：“老师，我们知道错了，求求您放我们一马吧，组长只是被鬼迷了心窍。”
老师翻看几页，认真道：“挺不错的呀，理想很丰满，我看好你们哟。”
老师离去的步伐后跟着一片鬼哭狼嚎。
“求求神仙再给我们一次机会吧！！”
时杰飞目瞪口呆，秦杨捏着自家方案本，眼神不妙。
渐江和邓诺手机同时响起群消息提醒，在座同学也都纷纷收到短信。
“各位牛顿杯选手们你们好，这里是组委会出题组。为了充分发挥大家潜能，在实操正式开始前培养大家的团队协作意识，发挥斗志，我们将会为大家提供热身活动。”
牛顿杯总群，从来没发过言的出题组管理员说话了言，一发言就是骚气的五彩对话气泡。
这句话下面附送所谓“小热身”流程图。
看完流程图，大家都知道模型制作材料打哪儿来了。感情果然不是白来的，得靠抢。
至于怎么个抢法，如出题组所说，培养团队意识。
每一小组可以派遣一到三名学生在机房参与答题，题目类型以选择题、填空题以及判断题等客观题组成，而每个小组所能获得的模型制作材料也与此相关。
每一件材料，都需要相应的正确题数去交换，同时材料是有限的，手里拥有正确题目越多的人能够更早、更快、更多的选择最好的材料。
这是在考验学生的刷题能力，每一组都会慎而重之地决定如何分配刷题的人和抢材料的人。
题目难度未知，题目与材料兑换比例未知，每组都在焦灼，该让几个人留下来刷题？
有人哀嚎：“之前谁说牛顿杯善良的！”
秦杨浏览完规则后指着邓诺道：“让他刷题，我们三个去抢材料。”
秦杨桌上放了一支笔，一张白纸，和纸一样白的脸冷漠道：“做手工而已，你们小时候没玩过吗。”
时杰飞摸摸自己小脸：“做……做手工？”
本质上讲确实和做手工差不多，但是差别还是挺大的吧。
时杰飞：“唔，可是还有理论部分有考核呀？”
教学视频中前四十分钟几乎都在讲理论部分，后面二十分钟才是讲实操的。
“结构系统和控制系统还好一点，动力系统怎么办，我化学超差的。”时杰飞都快哭了。
秦杨：“物理竞赛还考这个？”
邓诺解释道：“毕竟前面理论分占比不小，开放式命题大家一定会让自己的理论尽善尽美，至于实操，怎么想和怎么做，做出来效果如何，又不是硬性要求。”
“所以就是画大饼？”秦杨被这套说法震惊了，果然出题的人骚，答题的也好不到哪儿去。
指导老师在讲台上放了一台迷你航天火箭，乐呵呵道：“做成这样就差不多了，大家随意一点就好。”
讲台上的火箭精致漂亮，从个头上看和外面卖的玩具模型差别不大，制作起来应该不会太难，果然考的还是大家的理论运用。
秦杨幽幽地注视着那台小型航天火箭。
从外观上看没什么门道，但凡按照视频指导和操作说明手册来造，哪怕叫几个初中生来，几个小时也能搞定。
至于里面……秦杨看了眼邓诺，邓诺也正好若有所思地看过来。
秦杨：还记得无限题库吗。
邓诺：嗯。你也觉得没那么简单？
秦杨：呵，只有时杰飞这种傻白甜才会相信有这种好事。
理论固然重要，可谁能保证组委会会因为这次难得的“公开透明”不搞小动作呢。
明骚难躲，暗贱难防。
学习完理论知识后就是理论设计，包括草图设计、理论运用、设计原理等等。这部分要求在下午一点半前完成，中间可以去吃饭上厕所，允许小组间讨论交流，十分宽松。
几乎不像个考试现场，而像交流展示会现场。
大约四个小时的理论设计时间，估计起来还算充裕。
他们在上午大致敲定了三种方案。
火箭依据牛顿第三定律，靠燃料推力产生的反作用力上天，因此主发动机燃料不够，助推器来凑。
但串联型火箭结构相对简单，理论和实操上不会很复杂。如果要加助推器，势必得设计并联式火箭，难度上增加了不少。
“反正只要求航天火箭，也没说具体要啥形式，咱们就弄个简单的呗，并联式太复杂啦。”两张课桌拼在一起，四个人面对面围着一起讨论，时杰飞见秦杨奔着作死的方向去了，赶紧提出自己的想法。
秦杨用铅笔在箭体中间画了条横线，瞥了他一眼，道：“谁说我要做并联式。”
另外三个人不约而同抬起头看着他，他目光沉沉，一字一句道：“我们做，串并联混合型火箭。”
时杰飞狂抓头发：“你怎么不干脆直接做载人飞船算了！”
渐江挠挠时杰飞下巴，邓诺注视着他的眼睛：“你有把握么。”
秦杨在旁边批注部分龙飞凤舞写下四个大字“串并联混合型”：“如果我学过载人火箭，就不会在这儿跟你们叨普通运载火箭。”他把纸推到邓诺面前，看着他沉着道，“有。”
最后敲定方案，做串并联混合型液体火箭。
他们根据火箭模型制作指导手册绘制了设计图——大部分由秦杨完成。
由邓诺和渐江负责各部分系统的理论数据搭建，时杰飞则负责找资料，标注相关材料。
考制中表示，不可能给学生真正制作火箭坦克的材料，因此大家可以通过标注的方式指明某一部件是什么，用的是什么材料。
就像邓诺说的，反正都是摊大饼，就算标注是金刚石也不会有人说什么。
一点钟左右，大家陆续去交稿。
来交稿的什么人都有，坦克有重型的、两栖的，轮船有做货船的，也有真的做邮轮的人；飞机同样五花八门，甚至还有人在图上标注xx航空，简直不知道是在埋汰谁。
航天火箭同样如此，时杰飞看到不少人标明要设计载人航天火箭，比他们口气大得多的人大有人在，瞬间放松不少。
同时他又隐隐有些担心：“我看到好多组都做载人火箭哪，我们会不会吃亏？”
邓诺手机被秦杨拿去玩农场，那小孩压根不理人，便道：“没事，画的出来是一点，做不做的出来是另外一码事。”
不一会儿，老师们抱着一摞厚厚的理论方案出来分发给各个组，并表示已经将大家的方案全部复印好了，大家可以继续使用自己的原稿。
时杰飞顺嘴好奇多问了一句：“老师，你们要是评理论的话最后一起评不就行了，为什么要提前交一次？”
老师拿着他们这组设计方案，封面上写着大大几个字：狗粮一号。
老师乐呵呵笑道：“狗粮一号，谁起的，这么有才。”
这其实是时杰飞查资料标注的顺手写上的，其他三人想拦的时候已经晚了，每一组只有一本方案本，涂涂改改怕影响老师印象，只好这么将就着。
当时秦杨便凉凉地点评了一句：“也不知道哪个影响更大。”
总之“狗粮一号”已成定局，没得办法。
时杰飞不好意思“嘿嘿”笑道：“我起的，还行吧。老师您还没说呢，组委会为什么要这么做？”
渐江含笑看了一眼自家呆瓜，邓诺低着头沉默不语，秦杨忽然感觉到一丝危机，向他看过去
——你肩膀抖什么？
邓诺抬头右手盖住眼睛。
啧，没眼看。
老师把“狗粮一号”塞给时杰飞，笑眯眯道：“还能为什么，你们中途要是各种修改，理论方案还有什么意义。”
时杰飞反应不过来，呆呆地“啊？”了一声，秦杨也抬起头来疑惑地看着她。
老师看他俩可爱，忍不住道：“理论方案与实际效果差距也是考核标准之一呀，不然任由你们画大饼吗小同学。”
时杰飞捧在怀里的理论方案“啪嗒”掉地上，秦杨唰地扭头，死死盯着邓诺。
邓诺感受到他的视线，放下挡脸的手，露出一脸笑容。
“说好的摊大饼呢？！”秦杨怒了。
作者有话要说：
马上要开始了开始了，哎呀妈我好激动=v=
秦杨：说好的画大饼呢，邓诺你个非酋！又踩狗屎！
邓诺：这不是为了某人能尽情发挥嘛。
时杰飞：哭唧唧，现在连材料在哪里都不知道qaq
渐江：乖没事，我带你去找。
某大只拖着某小只钻进小黑屋……找起了材料（个鬼）
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第28章
拜邓诺金玉良言“摊大饼”所赐，秦杨现在想杀人的心都有了。
当听到这个噩耗时，许多人沉默了。
不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
有的人爆发了一点点胆量，小心试探道：“老师，我们能撕掉几页吗？胡说八道的那种？”
老师笑眯眯地拿起他们的方案书：“哦？复兴号邮轮？”
那同学悲怆道：“老师，再给我们一次机会吧，哪怕不给修改，直接撕掉后面几页也成啊！”
“为什么呀。”
复兴号邮轮小组另一名成员痛心地按着自家组长肩膀：“我们组长理想高远，不仅要搞五千个房间，还要让咱邮轮车速堪比复兴号。”
唯一的女同志默默捂脸：“老师，我们知道错了，求求您放我们一马吧，组长只是被鬼迷了心窍。”
老师翻看几页，认真道：“挺不错的呀，理想很丰满，我看好你们哟。”
老师离去的步伐后跟着一片鬼哭狼嚎。
“求求神仙再给我们一次机会吧！！”
时杰飞目瞪口呆，秦杨捏着自家方案本，眼神不妙。
渐江和邓诺手机同时响起群消息提醒，在座同学也都纷纷收到短信。
“各位牛顿杯选手们你们好，这里是组委会出题组。为了充分发挥大家潜能，在实操正式开始前培养大家的团队协作意识，发挥斗志，我们将会为大家提供热身活动。”
牛顿杯总群，从来没发过言的出题组管理员说话了言，一发言就是骚气的五彩对话气泡。
这句话下面附送所谓“小热身”流程图。
看完流程图，大家都知道模型制作材料打哪儿来了。感情果然不是白来的，得靠抢。
至于怎么个抢法，如出题组所说，培养团队意识。
每一小组可以派遣一到三名学生在机房参与答题，题目类型以选择题、填空题以及判断题等客观题组成，而每个小组所能获得的模型制作材料也与此相关。
每一件材料，都需要相应的正确题数去交换，同时材料是有限的，手里拥有正确题目越多的人能够更早、更快、更多的选择最好的材料。
这是在考验学生的刷题能力，每一组都会慎而重之地决定如何分配刷题的人和抢材料的人。
题目难度未知，题目与材料兑换比例未知，每组都在焦灼，该让几个人留下来刷题？
有人哀嚎：“之前谁说牛顿杯善良的！”
秦杨浏览完规则后指着邓诺道：“让他刷题，我们三个去抢材料。”