翌日。

    周赫煊吊着膀子来到报社,员工们纷纷过来问候。

    胡政之道:“怎么不在家多休息几天?”

    “无事可做,闷得慌,”周赫煊问,“对了,咱们的报纸销量咋样?”

    胡政之笑道:“已经稳定在8000份以上了,年底应该能破万。等日销量突破两万份时,我觉得就可以去上海开分馆,那边看报纸的人更多。”

    跟《申报》、《新闻报》动辄十多万份的销量相比,《大公报》还是显得太弱。人家在全国20多个城市有发行点,《大公报》的辐射面积却还只在直隶地区,只论影响广度就远远不足。

    周赫煊说:“现在很多报纸都有副刊,要不《大公报》也办一份?”

    胡政之道:“这我可没办法,如果决定办副刊,那得找个文学方面的专家来。”

    “副刊就交给我吧。”周赫煊笑道。

    胡政之猛拍脑袋:“看我这记性,都忘了《射雕英雄传》是你写的。”

    事情就这么说定,《射雕英雄传》已经完结,如果把续集《神雕侠侣》发在新创办的副刊上,肯定能迅速打开销量。

    周赫煊立即动笔写副刊策划书,光副刊名字就想了好半天,最后暂定为《大众》。

    从《大众》这个名字来看,就知道它走的是通俗路线,不像《文艺》、《笔会》、《沧浪》等副刊,一听就文绉绉的脱离群众。

    副刊暂定为4页,一共16个版面,内容有小说、戏曲、杂文、散文、青年、妇女、幽默笑话、生活常识等等,每周一、三、五发刊。只靠周赫煊肯定不行,还要专门招人。

    李寿民就很合适,可以让他来做戏曲版的编辑。甚至可以找孟小冬撰稿,写一些关于京剧的心得体会,以及梨园名家们的生活趣事。这相当于后世的娱乐版面了,戏曲在民国老百姓心中的地位,大概相当于后世的流行歌曲。

    刚把副刊《大众》的策划书写完,文绣突然哭泣着冲进来,语无伦次地说:“我不教书了,我好累,我教不下去了,我……”

    “出什么事了?”周赫煊递给她一张手绢,安慰道,“别哭,慢慢说。”

    文绣哽咽着诉说事情经过:自从希望小学开校以来,每天都有人慕名前来围观,从贩夫走卒到名流富商,都赶着来一睹刀妃的风采。甚至连途径天津的外地人,如果有空闲的话,都要去学校看看热闹。

    这些人当中,有的对文绣很钦佩,还慷慨解囊给学校捐钱。但大多数都纯属看热闹,甚至还有人咒骂文绣不守妇道,经常对她指指点点。

    学校的围观群众越聚越多,已经到了影响教学秩序的地步。

    这还不算,今天突然跑来一群遗老遗少。当着众人的面,大骂逆妇、贱人、脏妃之类的侮辱性词汇。文绣终于崩溃了,课都没上完,就捂脸哭泣着冲出教室。

    那些看热闹的闲人,不但不帮忙声讨,反而乐得哈哈大笑,追在文绣身后起哄。

    “岂有此理,”周赫煊听了大怒,说道,“你明天照常上课,那些人敢再来,老子让他们去牢房里骂!”

    周赫煊是真生气了,收拾不了军阀,他还收拾不了遗老遗少?刺杀事件本就让周赫煊憋了一肚子火,现在正好发泄在那些人身上。

    有人冒出来给他当出气筒,周赫煊怎么忍心拒绝。

    第082章【打一顿就好了】

    天津在八国联军侵华时,城墙就被推到了。

    东西南北城外的居民越聚越多,房子修得乱七八糟,完全没有整体规划,眨眼看去就像是贫民窟。

    因为郊外地价便宜,天津的四所希望小学全部修在郊区。城里的孩子需要走很长距离才能上学,但附近“贫民窟”的儿童却十分方便。

    大清早,周赫煊和冯庸便来到学校,他们还带了十多个警察。

    将近二十人挤在土屋中,这屋子是用来堆放杂物的,比如粉笔、三角尺等教学用具。

    学生们陆陆续续到校,虽然开学还不满一个月,但这些孩子的精神面貌却改变很大。好学的坐在教室里朗读,贪玩的聚在操场上嬉戏,整个校园显得非常有活力。

    冯庸倚门而立,看着外面玩耍的小孩子,由衷微笑道:“这也算得上乱世当中一片净土了。”

    “有你的功劳。”周赫煊拍马屁道。

    “哈哈哈,这话我爱听。”冯庸得意大笑。

    周赫煊突然看到一个熟悉的身影,他招手喊道:“张小五,过来!”

    那报童背着书包跑到跟前,鞠躬道:“先生你好!”

    “不错,很有礼貌,”周赫煊笑道,“这些天都学了什么啊?”

    张小五道:“我学了很多字,有中、人、土、山、川、火、水、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十……”

    “厉害啊,半个多月就已经学这么多了。”周赫煊夸奖道。

    张小五高兴地说:“都是文老师教得好。”

    “去玩吧。”周赫煊拍拍他的脑袋说。

    等张小五跑开,冯庸才笑道:“这小子挺机灵,说不定以后能有大出息。”

    “所以才要办学搞教育啊。”周赫煊也笑道。

    民国初期的教育,分为通俗教育、平民教育和民众教育三种。

    通俗教育说白了就是开启民智,包括演说、办报、宣讲所、图书馆等等,都属于通俗教育范畴。力争让民众增长见识,开拓眼界,接受新事物等等。

    平民教育即传统意义上的学校教育,争取让更多的学龄儿童和低文化人群获得知识。

    民众教育产生于北伐时期,学者认为无论男女老幼、贫富贵贱都有受教育的权利。它是失学儿童、青年、成人的基础教育,也是已有文化基础人群的继续教育和进修——相当于扫盲和提高国民文化素质。