禹破不敢相信自己的听力：你说什么？
我爷爷有枪。蒙纪凑到禹破耳侧，声音又小了点。
你怎么知道？
破格街臭乞丐跟我说的。大家都说他是疯子，实际上那些不相信他的人才是疯子。
乞丐怎么知道的？
他没跟我说。
这过于荒唐了，非法持有枪械不可能出现在这个社会里。禹破试着不在意，可看着蒙纪认真脸，又想起蒙爷爷的年龄，一推算，蒙纪坚信的有一丝可信度。
一小时还是很轻松地过去，蒙纪说再见后先打开门出去。禹破打算让自己的脑袋清醒一下，走到对面一教室，透过门缝看见时格趴在桌子上，轻推开门进去。
时格眉头微微皱着，匀称的鼻息，手里还握着红笔，看来是睡着了。
禹破微弯下腰，伸出的指尖与眉毛隔着毫厘来回抚着。来这之后，时格已经好久没有没心没肺地笑了。
几分钟后，桌上的手机定时闹钟响起，禹破指尖移位关闭。
还有五分钟，再睡会儿。一会儿我叫你。
时格已经坐起，整张脸垮着：不睡了，清醒会儿就上课。
禹破轻声说：下午我们请街角的乞丐吃顿饭吧？蒙纪说来了位。
我也要吃好吃的。
那我打电话回家让妈妈别准备我们的了。时格点头。
☆、涂改液
王谨涵还是一如既往地自动踩着拖鞋，束着马尾，拎着语文书、涂改液和一支无盖劣质水性笔走进二教室。禹破整理好教案，示意她坐在自己的旁边，拿出听写本，我们先听写。王谨涵有些不自在地笑。
没准备吗？禹破语气很柔和，没有怪罪之意，即使自己昨天每次与她碰面都提醒。
王谨涵仍是不自然地笑：准备了。
禹破拿起课本站在黑板前：那开始吧。良辰美景禹破只是看着课本翻翻，余光瞥见王谨涵右手撑着下巴仰起头，似乎在看自己。
半分钟后，禹破不喜欢瞬时记忆，接着往下：巍峨雄奇。王谨涵这才埋头重视，听写并不是她所熟悉的不会者的课堂休息模式。
好，批改一下，这次应该可以拿满分。禹破边坐下边说。
王谨涵不好意思，直白：有好几个不会。
禹破在她旁边坐下：没事，错的多重视多记忆，你熟悉它，它的轮廓才会清晰。
但是它们真的很难记，我重复了三次。王谨涵很没底气。
用我昨天教你的形象记忆法了吗？王谨涵露出囧色，禹破知其意，如果你本来的学习方法很古板且没效率，你可以尝试接受新的方法，一开始可能像啃硬骨头，但时间一走，养成习惯不难。王谨涵认真聆听。
你觉得哪个词最难？
王谨涵指着巍峨的巍：这个。这些学生都有一个通病，就是在学习上能不开口就不开口，把话都留到课下和同伴疯。而禹破的首要目标就是让学生们敢于表达。
读什么呢？
王谨涵急忙翻开书本找拼音，禹破说：下次不要把会读和会写分家，它们是一体的。这种炮轰式揭穿反而减少了王谨涵的窘迫，认真地点头。
巍这个字怎么记来着？禹破偏头互动，王谨涵摇摇头，山下有一只
委屈的鬼。王谨涵抢答，显然唤起了她的记忆。
对，山下有一只委屈的鬼，巍。记住了的话，草稿纸上实操一遍。王谨涵左手盖住课本，右手默写出来，我记住了。然后拿起桌边的涂改液，涂改听写本上的错字。
你们还允许使用涂改液吗？
王谨涵嘴吹着那糊白，期末不允许。
那平时也改掉不用了吧，以后也不允许，机器改卷读取不出来。王谨涵这次不以为意，禹破看着白干掉后隐约露出的黑迹，很不舒服，循循善诱道：作文讲究卷面整洁，有没有觉得用上涂改液之后卷面更散乱了？
不觉得！很决绝。
小时候都很天真，总是以为只要用与之最敌对的东西盖住，做到眼不见，心就不烦，从来就没想过，其实所谓的改头换面根本不存在，还是一样的劣迹斑斑。被表象骗了，却还自得其乐。
禹破感觉到杠味，再劝说下去可能会闻到□□味，于是说：以后如果你想摒弃这个陋习，可以考虑一下我的方法，错字一杠划掉就行，这也是我们高考备考硬性要求养成的习惯。王谨涵只是左手撑着下巴偏头盯着禹破。
来，继续看下一个你认为难记的词语
陈楠敲开门问上完课没，要吃饭了的时候，禹破正在给王谨涵布置作业。虽然陈楠也是好意，可自己还是有些不解，到点自然会下，没必要这样来询问。
我爷爷有枪。蒙纪凑到禹破耳侧，声音又小了点。
你怎么知道？
破格街臭乞丐跟我说的。大家都说他是疯子，实际上那些不相信他的人才是疯子。
乞丐怎么知道的？
他没跟我说。
这过于荒唐了，非法持有枪械不可能出现在这个社会里。禹破试着不在意，可看着蒙纪认真脸，又想起蒙爷爷的年龄，一推算，蒙纪坚信的有一丝可信度。
一小时还是很轻松地过去，蒙纪说再见后先打开门出去。禹破打算让自己的脑袋清醒一下，走到对面一教室，透过门缝看见时格趴在桌子上，轻推开门进去。
时格眉头微微皱着，匀称的鼻息，手里还握着红笔，看来是睡着了。
禹破微弯下腰，伸出的指尖与眉毛隔着毫厘来回抚着。来这之后，时格已经好久没有没心没肺地笑了。
几分钟后，桌上的手机定时闹钟响起，禹破指尖移位关闭。
还有五分钟，再睡会儿。一会儿我叫你。
时格已经坐起，整张脸垮着：不睡了，清醒会儿就上课。
禹破轻声说：下午我们请街角的乞丐吃顿饭吧？蒙纪说来了位。
我也要吃好吃的。
那我打电话回家让妈妈别准备我们的了。时格点头。
☆、涂改液
王谨涵还是一如既往地自动踩着拖鞋，束着马尾，拎着语文书、涂改液和一支无盖劣质水性笔走进二教室。禹破整理好教案，示意她坐在自己的旁边，拿出听写本，我们先听写。王谨涵有些不自在地笑。
没准备吗？禹破语气很柔和，没有怪罪之意，即使自己昨天每次与她碰面都提醒。
王谨涵仍是不自然地笑：准备了。
禹破拿起课本站在黑板前：那开始吧。良辰美景禹破只是看着课本翻翻，余光瞥见王谨涵右手撑着下巴仰起头，似乎在看自己。
半分钟后，禹破不喜欢瞬时记忆，接着往下：巍峨雄奇。王谨涵这才埋头重视，听写并不是她所熟悉的不会者的课堂休息模式。
好，批改一下，这次应该可以拿满分。禹破边坐下边说。
王谨涵不好意思，直白：有好几个不会。
禹破在她旁边坐下：没事，错的多重视多记忆，你熟悉它，它的轮廓才会清晰。
但是它们真的很难记，我重复了三次。王谨涵很没底气。
用我昨天教你的形象记忆法了吗？王谨涵露出囧色，禹破知其意，如果你本来的学习方法很古板且没效率，你可以尝试接受新的方法，一开始可能像啃硬骨头，但时间一走，养成习惯不难。王谨涵认真聆听。
你觉得哪个词最难？
王谨涵指着巍峨的巍：这个。这些学生都有一个通病，就是在学习上能不开口就不开口，把话都留到课下和同伴疯。而禹破的首要目标就是让学生们敢于表达。
读什么呢？
王谨涵急忙翻开书本找拼音，禹破说：下次不要把会读和会写分家，它们是一体的。这种炮轰式揭穿反而减少了王谨涵的窘迫，认真地点头。
巍这个字怎么记来着？禹破偏头互动，王谨涵摇摇头，山下有一只
委屈的鬼。王谨涵抢答，显然唤起了她的记忆。
对，山下有一只委屈的鬼，巍。记住了的话，草稿纸上实操一遍。王谨涵左手盖住课本，右手默写出来，我记住了。然后拿起桌边的涂改液，涂改听写本上的错字。
你们还允许使用涂改液吗？
王谨涵嘴吹着那糊白，期末不允许。
那平时也改掉不用了吧，以后也不允许，机器改卷读取不出来。王谨涵这次不以为意，禹破看着白干掉后隐约露出的黑迹，很不舒服，循循善诱道：作文讲究卷面整洁，有没有觉得用上涂改液之后卷面更散乱了？
不觉得！很决绝。
小时候都很天真，总是以为只要用与之最敌对的东西盖住，做到眼不见，心就不烦，从来就没想过，其实所谓的改头换面根本不存在，还是一样的劣迹斑斑。被表象骗了，却还自得其乐。
禹破感觉到杠味，再劝说下去可能会闻到□□味，于是说：以后如果你想摒弃这个陋习，可以考虑一下我的方法，错字一杠划掉就行，这也是我们高考备考硬性要求养成的习惯。王谨涵只是左手撑着下巴偏头盯着禹破。
来，继续看下一个你认为难记的词语
陈楠敲开门问上完课没，要吃饭了的时候，禹破正在给王谨涵布置作业。虽然陈楠也是好意，可自己还是有些不解，到点自然会下，没必要这样来询问。