原本还?惬意喝着咖啡的?玛丽老师，把杯子重重往桌子上一放说道：“竟然?会有这种事！这些小崽子真是缺乏教养，再再你不?用急，老师这就?帮你去找。”
说着玛丽老师拉着再再又回到教室。
“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
听到“处罚”两个字，小朋友们的?脊背下意识挺直，但没有一个人站出?来承认。
玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
看?到玛丽老师拿出?木棍的?瞬间，小朋友们瞳孔微微放大，就?像看?到了最?可?怕的?东西，站的?身板更?挺直了。
时间一长，一个年纪稍小的?女孩子实在支撑不?住，腿微微弯曲了一下，立马被玛丽老师用棍子抽在了膝盖上。
小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
但再再被吓了一跳，在他的?认知中，幼儿园老师是最?温柔又耐心的?，怎么可?以打人呢？
再再忙跑到玛丽老师身边，见玛丽老师又要抬起木棍朝一个小朋友打过去，再再两只小手一起用力握住了玛丽老师挥动木棍的?手。
玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
小朋友们偷偷用余光看?着再再，眼中都是敢怒不?敢言的?情绪，但等再再看?向他们时，他们又重新低下头?不?去和再再的?目光对接上。
玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
再再又认真扫视了一遍所有小朋友说道：“我确定不?是他们。”
听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
再再一开始因为丢失光脑着急得不?行，也就?忽略了这件事，现在看?到小朋友们因为自己的?事情受到惩罚，混乱的?思绪也逐渐清晰了起来。
玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。
原本还?惬意喝着咖啡的?玛丽老师，把杯子重重往桌子上一放说道：“竟然?会有这种事！这些小崽子真是缺乏教养，再再你不?用急，老师这就?帮你去找。”
说着玛丽老师拉着再再又回到教室。
“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
听到“处罚”两个字，小朋友们的?脊背下意识挺直，但没有一个人站出?来承认。
玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
看?到玛丽老师拿出?木棍的?瞬间，小朋友们瞳孔微微放大，就?像看?到了最?可?怕的?东西，站的?身板更?挺直了。
时间一长，一个年纪稍小的?女孩子实在支撑不?住，腿微微弯曲了一下，立马被玛丽老师用棍子抽在了膝盖上。
小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
但再再被吓了一跳，在他的?认知中，幼儿园老师是最?温柔又耐心的?，怎么可?以打人呢？
再再忙跑到玛丽老师身边，见玛丽老师又要抬起木棍朝一个小朋友打过去，再再两只小手一起用力握住了玛丽老师挥动木棍的?手。
玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
小朋友们偷偷用余光看?着再再，眼中都是敢怒不?敢言的?情绪，但等再再看?向他们时，他们又重新低下头?不?去和再再的?目光对接上。
玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
再再又认真扫视了一遍所有小朋友说道：“我确定不?是他们。”
听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
再再一开始因为丢失光脑着急得不?行，也就?忽略了这件事，现在看?到小朋友们因为自己的?事情受到惩罚，混乱的?思绪也逐渐清晰了起来。
玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。
原本还?惬意喝着咖啡的?玛丽老师，把杯子重重往桌子上一放说道：“竟然?会有这种事！这些小崽子真是缺乏教养，再再你不?用急，老师这就?帮你去找。”
说着玛丽老师拉着再再又回到教室。
“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
听到“处罚”两个字，小朋友们的?脊背下意识挺直，但没有一个人站出?来承认。
玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
看?到玛丽老师拿出?木棍的?瞬间，小朋友们瞳孔微微放大，就?像看?到了最?可?怕的?东西，站的?身板更?挺直了。
时间一长，一个年纪稍小的?女孩子实在支撑不?住，腿微微弯曲了一下，立马被玛丽老师用棍子抽在了膝盖上。
小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
但再再被吓了一跳，在他的?认知中，幼儿园老师是最?温柔又耐心的?，怎么可?以打人呢？
再再忙跑到玛丽老师身边，见玛丽老师又要抬起木棍朝一个小朋友打过去，再再两只小手一起用力握住了玛丽老师挥动木棍的?手。
玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
小朋友们偷偷用余光看?着再再，眼中都是敢怒不?敢言的?情绪，但等再再看?向他们时，他们又重新低下头?不?去和再再的?目光对接上。
玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
再再又认真扫视了一遍所有小朋友说道：“我确定不?是他们。”
听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
再再一开始因为丢失光脑着急得不?行，也就?忽略了这件事，现在看?到小朋友们因为自己的?事情受到惩罚，混乱的?思绪也逐渐清晰了起来。
玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。
说着玛丽老师拉着再再又回到教室。
“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
听到“处罚”两个字，小朋友们的?脊背下意识挺直，但没有一个人站出?来承认。
玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
看?到玛丽老师拿出?木棍的?瞬间，小朋友们瞳孔微微放大，就?像看?到了最?可?怕的?东西，站的?身板更?挺直了。
时间一长，一个年纪稍小的?女孩子实在支撑不?住，腿微微弯曲了一下，立马被玛丽老师用棍子抽在了膝盖上。
小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
但再再被吓了一跳，在他的?认知中，幼儿园老师是最?温柔又耐心的?，怎么可?以打人呢？
再再忙跑到玛丽老师身边，见玛丽老师又要抬起木棍朝一个小朋友打过去，再再两只小手一起用力握住了玛丽老师挥动木棍的?手。
玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
小朋友们偷偷用余光看?着再再，眼中都是敢怒不?敢言的?情绪，但等再再看?向他们时，他们又重新低下头?不?去和再再的?目光对接上。
玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
再再又认真扫视了一遍所有小朋友说道：“我确定不?是他们。”
听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
再再一开始因为丢失光脑着急得不?行，也就?忽略了这件事，现在看?到小朋友们因为自己的?事情受到惩罚，混乱的?思绪也逐渐清晰了起来。
玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。
原本还?惬意喝着咖啡的?玛丽老师，把杯子重重往桌子上一放说道：“竟然?会有这种事！这些小崽子真是缺乏教养，再再你不?用急，老师这就?帮你去找。”
说着玛丽老师拉着再再又回到教室。
“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
听到“处罚”两个字，小朋友们的?脊背下意识挺直，但没有一个人站出?来承认。
玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
看?到玛丽老师拿出?木棍的?瞬间，小朋友们瞳孔微微放大，就?像看?到了最?可?怕的?东西，站的?身板更?挺直了。
时间一长，一个年纪稍小的?女孩子实在支撑不?住，腿微微弯曲了一下，立马被玛丽老师用棍子抽在了膝盖上。
小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
但再再被吓了一跳，在他的?认知中，幼儿园老师是最?温柔又耐心的?，怎么可?以打人呢？
再再忙跑到玛丽老师身边，见玛丽老师又要抬起木棍朝一个小朋友打过去，再再两只小手一起用力握住了玛丽老师挥动木棍的?手。
玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
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玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
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听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
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玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。
原本还?惬意喝着咖啡的?玛丽老师，把杯子重重往桌子上一放说道：“竟然?会有这种事！这些小崽子真是缺乏教养，再再你不?用急，老师这就?帮你去找。”
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“塔塔”的?高跟鞋声在教室响起，原本还?喧闹的?教室立马安静了下来，所有小朋友不?管刚刚疯闹得多?开心，见到玛丽老师的?瞬间，小朋友们的?嘴角都一致的?往下绷直，然?后乖乖回到座位上。
玛丽老师看?着小崽子们的?反应，满意地推了推眼镜才开口说道：“今天下午，就?在这间教室里，再再小朋友的?儿童光脑被偷走了，是谁偷走的?，我希望你自己主动交出?来，这样老师还?可?以考虑减轻对你的?处罚。”
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玛丽老师眯起眼睛看?向每一个小朋友，被她目光扫视到的?小朋友，不?管是不?是偷走光脑的?嫌疑人，纷纷低下了脑袋。
“没人承认，很好?——”玛丽老师拖长了最?后两个字的?音调，“那我只好?全部惩罚了，直到找出?真正的?小偷为止。”
玛丽老师让所有小朋友站到后面?去，她让他们踮起脚尖，不?许靠着墙壁。
这个姿势对于小朋友来说很容易累，根本维持不?了多?久，但被罚站的?小朋友们没有一个敢吭声或是偷懒，即使满头?大汗，咬着牙也要死死坚持着。
玛丽老师欣赏完一遍他们的?站姿，从讲台下抽出?一根木棍，足有成人两指宽，然?后又从抽屉里拿出?一块毛巾裹到了木棍上，才朝小朋友们走去。
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小女孩不?敢喊出?声，她拼命抿住嘴，但膝盖处的?疼痛还?是让她的?眼泪大滴大滴落下。
小朋友们看?到玛丽老师动手，头?更?低了几分，而小脸上却没有多?余的?表情，仿佛已经见惯了这种场景。
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玛丽低头?看?向再再，其实对于她来说要挣脱开一个这么大的?小崽崽根本不?在话?下，但她还?是停下了动作问道：“再再小朋友是想到什么可?疑人选了吗？要是你心里有怀疑的?对象可?以告诉老师，老师来帮你处罚他。”
玛丽老师的?话?就?说得很有成年人的?艺术，她没说一定要确认是小偷，只说了“怀疑对象”，在这个范围内，只要是再再觉得谁很可?疑，就?可?以指认出?来让他受罚，这相当于把惩罚权交给了再再。
小朋友们偷偷用余光看?着再再，眼中都是敢怒不?敢言的?情绪，但等再再看?向他们时，他们又重新低下头?不?去和再再的?目光对接上。
玛丽老师看?着这些小崽崽之间的?暗潮汹涌，嘴角微微勾起，又问了一遍：“再再小朋友，想好?要处罚谁了吗？”
再再看?了一遍小朋友们说道：“玛丽老师，如果?我怀疑的?小朋友要受到处罚，那我不?怀疑的?小朋友就?可?以不?用被处罚了吗？”
玛丽老师嘴角的?笑?容僵住，微微皱眉道：“再再小朋友你要想清楚，丢失光脑的?人是你，要是你不?能趁现在把小偷找出?来，那你就?找不?回你的?光脑了。”
再再又认真扫视了一遍所有小朋友说道：“我确定不?是他们。”
听到这话?，不?仅玛丽愣住了，连小朋友们都忍不?住抬起头?看?向他。
再再用小手比划着数字说道：“我们班上有25个小朋友，除了有一个小朋友因为腿受伤在宿舍休息外，所有人都有认真上户外活动课，课后老师带我们一起去吃晚饭，大家都是待在一起的?。”
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玛丽根本没想到这么小的?小崽崽能推理得出?这种东西，而且再再不?过才来到这个班级两天，怎么会这么快就?熟悉班级的?情况？换作笨一些的?小孩，别说两天时间，就?算两个月都未必数得清班级里有几个人。