穆湛西认为，不说自己，换成别的任何一个人，都会顺从这个要求。
除非那人天生无情，对小狗冷血至极，冷眼相待。
当然，这种复杂的人类情感对于曹溪成来说实在过于深奥，他不理解也是人之常情。
穆湛西就不再浪费口舌，懒于纠正曹溪成的错误认知。
-
因长辈的原因，曹溪成很小的时候就认识穆湛西。
曹溪成的母亲是十分强势干练的omega，有强大的商业背景，和穆湛西的父亲穆终是同一所大学的校友，后来因工作结识，也顺势认识了穆湛西的母亲。
两位母亲一见如故，关系很好，当时两人都在孕期，还说孩子生下来后，要给对方的孩子做干妈，只是后来因故没有做成。
穆湛西有一个哥哥，跟他年龄相差八岁，曹溪成小时候羡慕过一段时间，不过后来不羡慕了，因为穆湛西看起来并没有因此得到更多宠爱。
相反，他性子沉稳，从小就很安静，不像一个家庭里最小的孩子，拥有超出年龄的成熟和优异的成绩，一直是曹溪成要学习的对象。
曹溪成小一点的时候很讨厌他，因为那是父母口中“别人家的孩子”，不过后来得知他没有妈妈，以懵懂的同情为始，结交到这个朋友。
说起来，他们的性子实在不合，完全南辕北辙，但发小不同于朋友，可以说是知根知底，有独立的社交模式。
就好比说，曹溪成众多朋友中，唯独穆湛西没有绝交一说；再比如说，穆湛西不大交友，却也经常跟曹溪成同进同出。
在这种相处方式下，曹溪成自认除穆湛西的家人外，这么多年，他是离穆湛西最近的人类，会很了解穆湛西。
他对穆湛西的心思无法做到完全知悉，有时甚至不能理解其行为模式及思考逻辑，但作为朋友而言，这已经足够，至少比穆湛西以为地更加了解他。
所以起先看到穆湛西伸手那一幕，曹溪成其实是意外的。
在曹溪成的认知中，他这位冷冷淡淡，经常面无表情的朋友是温柔的人，但温柔有限，而且是被动技能。
好比曹溪成说五次去吧去吧，穆湛西才会被烦得头疼，最终答应跟去参加曹溪成的社交活动。但不会主动说走吧走吧。
穆湛西的温柔在于，不会真正地拒绝朋友。
诸如此类。
但穆湛西从来没有任何一刻，任何时候，主动跟别人产生肢体接触。且用那样的神情注视对方。
曹溪成一度以为穆湛西会一辈子打光棍，因为他不会主动亲近别人，像冰块一样，很难摩擦生热，得到亲密关系。
曹溪成打破脑袋也无法想象他谈恋爱、跟谁打情骂俏的样子。
今日有幸得见一斑。
不过穆湛西并不承认，他说：“他是我弟弟，所以跟别人不一样。你别多想。”
穆湛西看上去真的这么想。
“那你可记住你说的话昂。”
曹溪成不知自己出于什么心理，竟然觉得跟孟以南站在一起的穆湛西非常健康，心理健康，至少不冷冰冰的。
他觉得，穆湛西目前处于铁树开花期，就应该抓住机会，不然不知什么时候才能再碰到下一个令他喜欢的人。于是一直在撮合他搞弟弟。
但穆湛西不为所动，曹溪成就逐渐丧失耐心：“等以南弟弟变成omega跟别的alpha跑了，你再后悔去吧。”
导致穆湛西非常无语，整个下午都没给前桌好脸色。
当然，只是没给前桌好脸色，对弟弟一切照常。
据前桌观察，下午四节课加自习，穆湛西平均五分钟低头看一次手机。
看表情，对方只会是孟以南，不做他想。
前桌思虑片刻，认为恋爱这种复杂的人类活动对穆湛西来说属实深奥，不理解就算了，将来总会认为他说的是对的，于是不再多管闲事。
-
孟以南心情一好，觉得时间过得飞快。
他进班时正好打了起床铃，踩着点进，无比准时，于是发消息将这个小小的巧合告诉穆湛西。
这次穆湛西没有回复，一直等到快上课，他才说了声嗯。
不过孟以南并没有多想，整个下午都有一搭没一搭地跟穆湛西聊着天，对话时而集中，时而断断续续，一直延续到了最后的大练习。
大练习一开始，老师就进班来组织纪律，之后让孟以南等三位同学收拾东西，去各自对应要转的班级。
孟以南便整理书包，独自去了二班。
二班的人员流动较大，四分之一的人都要转班，孟以南到那里时，付运正坐在四组最后一排冲他招手。
“快来快来，”付运显然刚来不久，书包鼓鼓囊囊蹲在桌上，没有打开，书本也没有收纳进桌兜，“咱俩坐一起。”
孟以南走过去，付运便问道：“你眼睛怎么样，坐这里能看到黑板吗？要是太靠后了咱们就往前坐，我都行。”
又小声说：“但我有时候会用手机，你要是不介意，咱们就不挪了。”
孟以南便了然：“没事，就坐这里。”
见孟以南同意，付运显然很高兴，拉着他看自己书上画的各种小人画。
大练习一部分时间用来换位置，剩下一个小时开了班会。
新的班主任是位很好说话很幽默的女性beta，但讲话速度快，像开了1.5倍速，班里大多数人都不得不认真听讲，要不转眼就跟不上了。
孟以南开始记了些老师的联系方式和班级纪律，之后到励志鸡血环节，他就一心三用，跟付运写小纸条，时不时看看手机，间隙听老师说话。
这节班会很快就过去了。
放学时，付运问孟以南顺不顺路：“我去高中部，一起吗？”
孟以南摇头说不去，因为穆湛西会先下课过来。
“哦对唉，”付运愣了下，这才反应过来，“穆哥放学是早一点，我哥还要晚半个小时，一般都是我去找他。”
孟以南点了点头，没来及多问，手机就震动起来。
穆湛西说已经过来了，孟以南正好走到校门口，看到他，于是跟付运分道扬镳。
穆湛西和曹溪成今天氛围奇怪。
前者面无表情，接到孟以南后不急不慢地转身离开，虽然不像生气，但这期间也没有说什么话。
而后者情绪高涨，跟孟以南勾肩搭背，问些稀奇古怪的话。
比如，觉得你哥哥人好不好、是否烦人、喜不喜欢、讨不讨厌……之类不知有何意图的问题。
孟以南有些茫然，看看曹溪成，又看看穆湛西，切换他一贯的社交模式，像个不谙世事的懵懂小孩。
孟以南问：“问这些……怎么了吗？”
曹溪成仔细观察他，笑得很有深意：“不怎么。”
随后跑到穆湛西身边，凑他耳边说：“你真可以，发现宝了，我觉得你弟弟以后一定是可爱奶油型小o，真香。”
穆湛西不知道什么叫可爱奶油型，但清楚孟以南不是表面看上去那么乖的小孩，更不是奶油那种甜腻腻的东西。
只是这种话跟曹溪成无从谈起，因而只是嫌弃地推开曹溪成，跟他保持距离。
曹溪成还在说什么，用手臂碰穆湛西，穆湛西回头却发现孟以南不知道为什么站在原地，没有跟上来，于是问：“怎么了？”
孟以南这才回过神，几步跟上去，说没事。
实际上不是没事，孟以南感觉到了视线，认为有人在一旁看他。
不过他不确定是不是错觉，穆湛西问的时候就没有说。
第30章
转入新班级一周，孟以南颠覆了对学校的固有认知。
他之前所在的班级要求低，处于底线级别，要求同学们至少每天出勤，不要旷课，平时不要打架，友好相处。
如果某一天所有人都从早读坐到放学，期间不发生，或者说不被发现发生任何一件非日常事件，即迟到、打架、上课玩游戏机……等等，那么班主任就会笑眯眯地说今天同学们表现的不错，值得表扬。
有点像幼儿园，只对学生做最低要求。
不过想想也是，那个班汇集了全年级所有游手好闲不做正事的人，整幺蛾子是专业级别，风平浪静才属小概率事件。非要要求他们遵守纪律，严于律己，班级平均成绩努力向年级第一的一班进发，那才是班主任脑袋进水了。
而与之对立的，则是年级领头的几个班级。
孟以南所在不是最强的一班，但也能感受到很强的学习氛围。
对班里大多数人来说，代课老师和之前一样，都不陌生，对老师的性格和上课风格都很熟悉。反过来，老师也是一样。即便有一些新面孔，但师生双方全然陌生的，也就孟以南一个。
因此班级进度很快，一节课能精讲整张卷子。孟以南不知道好一点的班级是不是都这样，但对比一下，不说转校之前，就上一个班，是讲课速度最快的老师的三倍。
孟以南一边听课一边做笔记，最开始班会那类不讲实际内容的时候还会和付运说话，不过真正上起课来就不敢分心，生怕一转头一道题就过去了，只能专注听讲。
旁边的付运也跟他差不多，刚上课十分活跃，喜欢小声跟他说话，但后面就安静听课，不会开小差，笔记也很认真。
再看别的同学，即便有人性格内向，有人活泼开朗，但无一不是努力勤奋的。仅仅几天，孟以南就意识到，没有人会单独为他停下来，等待他适应新环境。
转校生或许在之前的班里很显眼，但现在他已是这里学生的一员，至少在上课期间，不会有人偷偷琢磨他是哪里来的，之前有没有见过，认识谁不认识谁，是不是跟方峤打过架，怎么打的……等等事情。
孟以南这时才有真正转入好学校，步入正轨，进入课堂的感觉。
不过除了课堂环境的不同以外，转班还有一个最直接的变化，那就是家庭作业。
转班第一天上第一节 课，孟以南整节课都在改卷子，放在他原来的班，这就是当天这一科的作业。
谁知那节课到末尾，老师讲完试卷，一面无情地翻练习册，啪啪啪啪留了四面题，还转身去办公室拿了一沓卷子，说回家写完，明天是上午第四节 课，早上收上来批改，上课就讲。
孟以南当场震惊。
不过他没表现出来，因为没有任何一个同学抱怨作业多。
那时他还天真地以为，或许只有这一科作业多点，有的老师就是这样，以题海战术促进学习，也不能说不是一个方法，毕竟熟能生巧，多写多练不是没有好处的。
然而一整天课下来，孟以南才发现自己错得多离谱，当天被钦点的作业除六张卷子，四科练习册，还有三篇古诗文默写和优秀作文背诵。
孟以南很少玩游戏，但见过以前学校的同桌玩。当时同桌氪了一笔金，疯狂领取各种福利礼包，那领取到手抽筋的模样也就跟他收获作业大礼包时一样，显得无比“富余”。
他甚至富余得有些要背过气去。
对此，付运表示早已习惯：“我之前不是在一班嘛，一二班老师不换的，一直都是这么多作业。”
孟以南听得心肝一颤。他考试前刷题都写不了这么多，大都是挑些易错题和常考的中难题练习，不能一天写全科卷子，再附带一堆练习册和题集。那不是人类可以完成的任务。
“你应该也听说过，咱们学校特别重视升学率，但是这是大部分班级的要求，六班以内考虑的就是必须升重点，像一二班这种就是往更高的分数和排名冲刺，所以作业多一点很正常。”
除非那人天生无情，对小狗冷血至极，冷眼相待。
当然，这种复杂的人类情感对于曹溪成来说实在过于深奥，他不理解也是人之常情。
穆湛西就不再浪费口舌，懒于纠正曹溪成的错误认知。
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因长辈的原因，曹溪成很小的时候就认识穆湛西。
曹溪成的母亲是十分强势干练的omega，有强大的商业背景，和穆湛西的父亲穆终是同一所大学的校友，后来因工作结识，也顺势认识了穆湛西的母亲。
两位母亲一见如故，关系很好，当时两人都在孕期，还说孩子生下来后，要给对方的孩子做干妈，只是后来因故没有做成。
穆湛西有一个哥哥，跟他年龄相差八岁，曹溪成小时候羡慕过一段时间，不过后来不羡慕了，因为穆湛西看起来并没有因此得到更多宠爱。
相反，他性子沉稳，从小就很安静，不像一个家庭里最小的孩子，拥有超出年龄的成熟和优异的成绩，一直是曹溪成要学习的对象。
曹溪成小一点的时候很讨厌他，因为那是父母口中“别人家的孩子”，不过后来得知他没有妈妈，以懵懂的同情为始，结交到这个朋友。
说起来，他们的性子实在不合，完全南辕北辙，但发小不同于朋友，可以说是知根知底，有独立的社交模式。
就好比说，曹溪成众多朋友中，唯独穆湛西没有绝交一说；再比如说，穆湛西不大交友，却也经常跟曹溪成同进同出。
在这种相处方式下，曹溪成自认除穆湛西的家人外，这么多年，他是离穆湛西最近的人类，会很了解穆湛西。
他对穆湛西的心思无法做到完全知悉，有时甚至不能理解其行为模式及思考逻辑，但作为朋友而言，这已经足够，至少比穆湛西以为地更加了解他。
所以起先看到穆湛西伸手那一幕，曹溪成其实是意外的。
在曹溪成的认知中，他这位冷冷淡淡，经常面无表情的朋友是温柔的人，但温柔有限，而且是被动技能。
好比曹溪成说五次去吧去吧，穆湛西才会被烦得头疼，最终答应跟去参加曹溪成的社交活动。但不会主动说走吧走吧。
穆湛西的温柔在于，不会真正地拒绝朋友。
诸如此类。
但穆湛西从来没有任何一刻，任何时候，主动跟别人产生肢体接触。且用那样的神情注视对方。
曹溪成一度以为穆湛西会一辈子打光棍，因为他不会主动亲近别人，像冰块一样，很难摩擦生热，得到亲密关系。
曹溪成打破脑袋也无法想象他谈恋爱、跟谁打情骂俏的样子。
今日有幸得见一斑。
不过穆湛西并不承认，他说：“他是我弟弟，所以跟别人不一样。你别多想。”
穆湛西看上去真的这么想。
“那你可记住你说的话昂。”
曹溪成不知自己出于什么心理，竟然觉得跟孟以南站在一起的穆湛西非常健康，心理健康，至少不冷冰冰的。
他觉得，穆湛西目前处于铁树开花期，就应该抓住机会，不然不知什么时候才能再碰到下一个令他喜欢的人。于是一直在撮合他搞弟弟。
但穆湛西不为所动，曹溪成就逐渐丧失耐心：“等以南弟弟变成omega跟别的alpha跑了，你再后悔去吧。”
导致穆湛西非常无语，整个下午都没给前桌好脸色。
当然，只是没给前桌好脸色，对弟弟一切照常。
据前桌观察，下午四节课加自习，穆湛西平均五分钟低头看一次手机。
看表情，对方只会是孟以南，不做他想。
前桌思虑片刻，认为恋爱这种复杂的人类活动对穆湛西来说属实深奥，不理解就算了，将来总会认为他说的是对的，于是不再多管闲事。
-
孟以南心情一好，觉得时间过得飞快。
他进班时正好打了起床铃，踩着点进，无比准时，于是发消息将这个小小的巧合告诉穆湛西。
这次穆湛西没有回复，一直等到快上课，他才说了声嗯。
不过孟以南并没有多想，整个下午都有一搭没一搭地跟穆湛西聊着天，对话时而集中，时而断断续续，一直延续到了最后的大练习。
大练习一开始，老师就进班来组织纪律，之后让孟以南等三位同学收拾东西，去各自对应要转的班级。
孟以南便整理书包，独自去了二班。
二班的人员流动较大，四分之一的人都要转班，孟以南到那里时，付运正坐在四组最后一排冲他招手。
“快来快来，”付运显然刚来不久，书包鼓鼓囊囊蹲在桌上，没有打开，书本也没有收纳进桌兜，“咱俩坐一起。”
孟以南走过去，付运便问道：“你眼睛怎么样，坐这里能看到黑板吗？要是太靠后了咱们就往前坐，我都行。”
又小声说：“但我有时候会用手机，你要是不介意，咱们就不挪了。”
孟以南便了然：“没事，就坐这里。”
见孟以南同意，付运显然很高兴，拉着他看自己书上画的各种小人画。
大练习一部分时间用来换位置，剩下一个小时开了班会。
新的班主任是位很好说话很幽默的女性beta，但讲话速度快，像开了1.5倍速，班里大多数人都不得不认真听讲，要不转眼就跟不上了。
孟以南开始记了些老师的联系方式和班级纪律，之后到励志鸡血环节，他就一心三用，跟付运写小纸条，时不时看看手机，间隙听老师说话。
这节班会很快就过去了。
放学时，付运问孟以南顺不顺路：“我去高中部，一起吗？”
孟以南摇头说不去，因为穆湛西会先下课过来。
“哦对唉，”付运愣了下，这才反应过来，“穆哥放学是早一点，我哥还要晚半个小时，一般都是我去找他。”
孟以南点了点头，没来及多问，手机就震动起来。
穆湛西说已经过来了，孟以南正好走到校门口，看到他，于是跟付运分道扬镳。
穆湛西和曹溪成今天氛围奇怪。
前者面无表情，接到孟以南后不急不慢地转身离开，虽然不像生气，但这期间也没有说什么话。
而后者情绪高涨，跟孟以南勾肩搭背，问些稀奇古怪的话。
比如，觉得你哥哥人好不好、是否烦人、喜不喜欢、讨不讨厌……之类不知有何意图的问题。
孟以南有些茫然，看看曹溪成，又看看穆湛西，切换他一贯的社交模式，像个不谙世事的懵懂小孩。
孟以南问：“问这些……怎么了吗？”
曹溪成仔细观察他，笑得很有深意：“不怎么。”
随后跑到穆湛西身边，凑他耳边说：“你真可以，发现宝了，我觉得你弟弟以后一定是可爱奶油型小o，真香。”
穆湛西不知道什么叫可爱奶油型，但清楚孟以南不是表面看上去那么乖的小孩，更不是奶油那种甜腻腻的东西。
只是这种话跟曹溪成无从谈起，因而只是嫌弃地推开曹溪成，跟他保持距离。
曹溪成还在说什么，用手臂碰穆湛西，穆湛西回头却发现孟以南不知道为什么站在原地，没有跟上来，于是问：“怎么了？”
孟以南这才回过神，几步跟上去，说没事。
实际上不是没事，孟以南感觉到了视线，认为有人在一旁看他。
不过他不确定是不是错觉，穆湛西问的时候就没有说。
第30章
转入新班级一周，孟以南颠覆了对学校的固有认知。
他之前所在的班级要求低，处于底线级别，要求同学们至少每天出勤，不要旷课，平时不要打架，友好相处。
如果某一天所有人都从早读坐到放学，期间不发生，或者说不被发现发生任何一件非日常事件，即迟到、打架、上课玩游戏机……等等，那么班主任就会笑眯眯地说今天同学们表现的不错，值得表扬。
有点像幼儿园，只对学生做最低要求。
不过想想也是，那个班汇集了全年级所有游手好闲不做正事的人，整幺蛾子是专业级别，风平浪静才属小概率事件。非要要求他们遵守纪律，严于律己，班级平均成绩努力向年级第一的一班进发，那才是班主任脑袋进水了。
而与之对立的，则是年级领头的几个班级。
孟以南所在不是最强的一班，但也能感受到很强的学习氛围。
对班里大多数人来说，代课老师和之前一样，都不陌生，对老师的性格和上课风格都很熟悉。反过来，老师也是一样。即便有一些新面孔，但师生双方全然陌生的，也就孟以南一个。
因此班级进度很快，一节课能精讲整张卷子。孟以南不知道好一点的班级是不是都这样，但对比一下，不说转校之前，就上一个班，是讲课速度最快的老师的三倍。
孟以南一边听课一边做笔记，最开始班会那类不讲实际内容的时候还会和付运说话，不过真正上起课来就不敢分心，生怕一转头一道题就过去了，只能专注听讲。
旁边的付运也跟他差不多，刚上课十分活跃，喜欢小声跟他说话，但后面就安静听课，不会开小差，笔记也很认真。
再看别的同学，即便有人性格内向，有人活泼开朗，但无一不是努力勤奋的。仅仅几天，孟以南就意识到，没有人会单独为他停下来，等待他适应新环境。
转校生或许在之前的班里很显眼，但现在他已是这里学生的一员，至少在上课期间，不会有人偷偷琢磨他是哪里来的，之前有没有见过，认识谁不认识谁，是不是跟方峤打过架，怎么打的……等等事情。
孟以南这时才有真正转入好学校，步入正轨，进入课堂的感觉。
不过除了课堂环境的不同以外，转班还有一个最直接的变化，那就是家庭作业。
转班第一天上第一节 课，孟以南整节课都在改卷子，放在他原来的班，这就是当天这一科的作业。
谁知那节课到末尾，老师讲完试卷，一面无情地翻练习册，啪啪啪啪留了四面题，还转身去办公室拿了一沓卷子，说回家写完，明天是上午第四节 课，早上收上来批改，上课就讲。
孟以南当场震惊。
不过他没表现出来，因为没有任何一个同学抱怨作业多。
那时他还天真地以为，或许只有这一科作业多点，有的老师就是这样，以题海战术促进学习，也不能说不是一个方法，毕竟熟能生巧，多写多练不是没有好处的。
然而一整天课下来，孟以南才发现自己错得多离谱，当天被钦点的作业除六张卷子，四科练习册，还有三篇古诗文默写和优秀作文背诵。
孟以南很少玩游戏，但见过以前学校的同桌玩。当时同桌氪了一笔金，疯狂领取各种福利礼包，那领取到手抽筋的模样也就跟他收获作业大礼包时一样，显得无比“富余”。
他甚至富余得有些要背过气去。
对此，付运表示早已习惯：“我之前不是在一班嘛，一二班老师不换的，一直都是这么多作业。”
孟以南听得心肝一颤。他考试前刷题都写不了这么多，大都是挑些易错题和常考的中难题练习，不能一天写全科卷子，再附带一堆练习册和题集。那不是人类可以完成的任务。
“你应该也听说过，咱们学校特别重视升学率，但是这是大部分班级的要求，六班以内考虑的就是必须升重点，像一二班这种就是往更高的分数和排名冲刺，所以作业多一点很正常。”