周佳佳仍哭。
耳朵好使的同学听着这番言论，大声附和：“戚余臣，怪——，怪——，的——”
“怪——物——”
“怪——胎——”
“白——痴——”
“傻——瓜——”
一声又一声，男孩们一哄而散。
戚余臣觉得他们大概不要看疤了，就把衣服放下来，小心地把书包放进抽屉，拉开拉链。
小猫还在里面。
“喂，戚余臣。”坐在前面的高个男孩侧过身：“他们都看你笑话呢，肯定会到处乱说的。你下次还是别听他们的。”
“笑话？”
戚余臣似懂非懂，声音嘶哑。
“对啊，你该不会没感觉到吧？”
戚余臣点了点头。
他没感觉。
男孩无语，像无奈的大人一样耸耸肩膀，留下一句：“你可真奇怪啊。”便转过头去。
——奇怪。
不止一个人，十个人，一百个人这样说过，戚余臣好奇怪。
对他提什么要求都可以。
开什么玩笑都可以。
他全部都会答应，全部都会做到。
为什么呢？
戚余臣想了好久好久，低下头，摸一摸仰头望着他的小猫。
然后想起来了。
因为妈妈说，要做一个礼貌的小孩，才会被人喜欢。
他想起来了，眼里盛着一潭纯净的烟水淡雾，喃喃自语，仿佛一声灰白无力的叹息：“要有礼貌……”
*
姜意眠被放在抽屉里。
一整个早读时间，戚余臣心不在焉，似乎生怕她不小心磕着碰着掉下来。
时不时要低头看两眼，左手始终放在书包里，她的旁边。
一整个早上的观察，也让她发现，九岁戚余臣有两个极为糟糕的特点。
一、不太拒绝别人提出的要求。
大到课堂测试卷让抄答案，小到借东西、捡东西。
除非为着小猫不愿远离座位，否则所有在一米范围内可以完成的要求，他来者不拒
姜意眠的眼皮细微跳了一下，以为他是一味讨好别人而忽视自己感受的那种类型人物。
但实际上，当语文老师发下测试卷，她试着咬住戚余臣的手指。
“你不高兴了吗？”
他不抽手指，微垂着睫，“小猫不想让他们抄答案吗？”
猫猫点头。
戚余臣嗯一声，语气平平：“那就不让他抄了。”
“……”
没主见吗？
也不像。
姜意眠思索良久，终于得出结论：戚余臣也许根本没有概念。
什么是请求，什么是要求。
什么合理，什么不合理。
以及该做、不该做；
能做、不能做的事情；
这些人类发明的虚无概念通通不存在他的认知之内，堪比一团混沌死结，他理解不了。
其次糟糕的特质，差不多也是如此：他无法分辨玩笑与真话。
例如上午第二节 的数学课上，戚余臣因为总是低着头，不看黑板，而被数学老师喊上去做题目。
一共四个同学。
其他三人规规矩矩，即使一手粉笔字写得歪歪扭扭，胜在一个个步骤详细列好，得分点清晰明了，获得老师满意的称赞。
对比之下，戚余臣字迹端正，答案正确，偏偏缺少中间步骤，一步登天。
怎么回事？
他这坏毛病不止一天两天，明明说过不要偷懒不要偷懒，为什么总是不听？难道故意的么？
“戚余臣。”数学老师脸色不太好看，按捺着脾气提醒：“你再仔细看看，你的答案跟其他同学相比，是不是少了什么？”
已然回到座位的戚余臣站起来，看了看，摇头。
“你确定？”
老师沉下脸，“我有没有说过不管什么题目，做题目一定要把步骤写清楚？为什么你每次都不写呢？”
戚余臣点点头，说过。
又摇摇头。
老师：“摇头什么意思？”
戚余臣就说：“对不起，老师。”
问他对不起什么，不肯说。
倒是底下同学们捂嘴笑，其中一个说：“老师，他不知道为什么要写过程啦！”
老师眉头皱得能夹死苍蝇：“当然是为了让老师确定，你真的会解这道题目！”
戚余臣又轻又快地回答：“我会。”
“我知道你会！”
“我是你的数学老师，知道你成绩好，次次拿满分，那又怎么样？难道隔壁班级的数学老师知道吗？楼下的老师知道吗？别的学校老师知不知道？以后他们改你的试卷，一看你只有个答案，以为你抄来的怎么办？”
深呼吸，冷静，深呼吸。
老师一手叉腰，一手撑桌，语重心长：“戚余臣，你也不想自己的一百分被改成七八十分吧？所以你得好好把过程记下来，才能证明，你真的会解这道题，不是抄来的也不是运气好蒙中答案，记住了吗？”
耳朵好使的同学听着这番言论，大声附和：“戚余臣，怪——，怪——，的——”
“怪——物——”
“怪——胎——”
“白——痴——”
“傻——瓜——”
一声又一声，男孩们一哄而散。
戚余臣觉得他们大概不要看疤了，就把衣服放下来，小心地把书包放进抽屉，拉开拉链。
小猫还在里面。
“喂，戚余臣。”坐在前面的高个男孩侧过身：“他们都看你笑话呢，肯定会到处乱说的。你下次还是别听他们的。”
“笑话？”
戚余臣似懂非懂，声音嘶哑。
“对啊，你该不会没感觉到吧？”
戚余臣点了点头。
他没感觉。
男孩无语，像无奈的大人一样耸耸肩膀，留下一句：“你可真奇怪啊。”便转过头去。
——奇怪。
不止一个人，十个人，一百个人这样说过，戚余臣好奇怪。
对他提什么要求都可以。
开什么玩笑都可以。
他全部都会答应，全部都会做到。
为什么呢？
戚余臣想了好久好久，低下头，摸一摸仰头望着他的小猫。
然后想起来了。
因为妈妈说，要做一个礼貌的小孩，才会被人喜欢。
他想起来了，眼里盛着一潭纯净的烟水淡雾，喃喃自语，仿佛一声灰白无力的叹息：“要有礼貌……”
*
姜意眠被放在抽屉里。
一整个早读时间，戚余臣心不在焉，似乎生怕她不小心磕着碰着掉下来。
时不时要低头看两眼，左手始终放在书包里，她的旁边。
一整个早上的观察，也让她发现，九岁戚余臣有两个极为糟糕的特点。
一、不太拒绝别人提出的要求。
大到课堂测试卷让抄答案，小到借东西、捡东西。
除非为着小猫不愿远离座位，否则所有在一米范围内可以完成的要求，他来者不拒
姜意眠的眼皮细微跳了一下，以为他是一味讨好别人而忽视自己感受的那种类型人物。
但实际上，当语文老师发下测试卷，她试着咬住戚余臣的手指。
“你不高兴了吗？”
他不抽手指，微垂着睫，“小猫不想让他们抄答案吗？”
猫猫点头。
戚余臣嗯一声，语气平平：“那就不让他抄了。”
“……”
没主见吗？
也不像。
姜意眠思索良久，终于得出结论：戚余臣也许根本没有概念。
什么是请求，什么是要求。
什么合理，什么不合理。
以及该做、不该做；
能做、不能做的事情；
这些人类发明的虚无概念通通不存在他的认知之内，堪比一团混沌死结，他理解不了。
其次糟糕的特质，差不多也是如此：他无法分辨玩笑与真话。
例如上午第二节 的数学课上，戚余臣因为总是低着头，不看黑板，而被数学老师喊上去做题目。
一共四个同学。
其他三人规规矩矩，即使一手粉笔字写得歪歪扭扭，胜在一个个步骤详细列好，得分点清晰明了，获得老师满意的称赞。
对比之下，戚余臣字迹端正，答案正确，偏偏缺少中间步骤，一步登天。
怎么回事？
他这坏毛病不止一天两天，明明说过不要偷懒不要偷懒，为什么总是不听？难道故意的么？
“戚余臣。”数学老师脸色不太好看，按捺着脾气提醒：“你再仔细看看，你的答案跟其他同学相比，是不是少了什么？”
已然回到座位的戚余臣站起来，看了看，摇头。
“你确定？”
老师沉下脸，“我有没有说过不管什么题目，做题目一定要把步骤写清楚？为什么你每次都不写呢？”
戚余臣点点头，说过。
又摇摇头。
老师：“摇头什么意思？”
戚余臣就说：“对不起，老师。”
问他对不起什么，不肯说。
倒是底下同学们捂嘴笑，其中一个说：“老师，他不知道为什么要写过程啦！”
老师眉头皱得能夹死苍蝇：“当然是为了让老师确定，你真的会解这道题目！”
戚余臣又轻又快地回答：“我会。”
“我知道你会！”
“我是你的数学老师，知道你成绩好，次次拿满分，那又怎么样？难道隔壁班级的数学老师知道吗？楼下的老师知道吗？别的学校老师知不知道？以后他们改你的试卷，一看你只有个答案，以为你抄来的怎么办？”
深呼吸，冷静，深呼吸。
老师一手叉腰，一手撑桌，语重心长：“戚余臣，你也不想自己的一百分被改成七八十分吧？所以你得好好把过程记下来，才能证明，你真的会解这道题，不是抄来的也不是运气好蒙中答案，记住了吗？”